目标定位 1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响 2．初步掌握诗歌吟诵的基本方法。 3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。 4．感受诗人深沈的苦痛与忧思。 学习设想 1．朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画...

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 这首《锦瑟》，是李商隐的代表作。它以含意的隐晦、意境的朦胧，吸引着历代的...

练习题(A)组1.解释词语并在括号内为加黑字注音：A纶（）巾：B樯（）橹：C舞榭（）：D.巷陌（）：2.“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”几句词中有两个通假字，请找出并写出与之相通的字：通通3.《京口北固亭怀古》用了五...

辛弃疾是南宋最杰出的词人。与其它作家不同，他曾经投身起义军的洪流，杀戮金兵，解民于水火。后来到了南宋朝廷，依然不忘收复失去的河山，写《美芹十论》、《九议》等，练飞虎军，积极作好北伐的准备。然而终其一生，皇帝...

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才；年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲，曲罢，悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔...

山居秋暝 这首山水名篇，于诗情画意之中寄托着作者高洁的情怀和对理想境界的追求。 “空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔舟，诗人笔下怎说是“空山”呢？原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹；有由于这里...

教学目标与要求： 学习明确荀子关于学习的意义、作用及方法的论述，认识学习的重要性。 理解并掌握本文比喻论证方法，学习铺排、对偶整饬语言的运用。 教学重、难点： 熟练掌握“劝、青”等文言词语。 重点掌握荀子...

欧阳修教学目标知识目标：掌握作者从闺妇和行人两方面兼写离愁相呼映射的方法。技能目标：能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。情感目标：进一步了解欧阳修词风，赏析词中的意境。教学重点掌握作者从闺妇和行人两方面兼...

一、导入 雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音符。”贝多芬说：“音乐当使人类的精神爆出火花。音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。 音乐能够为我们创造和展示一个神奇而美...

“黯然销魂者，唯别而已矣。” 离别与欢聚，是一对相依为命的冤家：没有别前的依依不舍，别时的柔肠寸断和别后的苦苦相思，也就没有对相聚的企盼和相聚时洒泪而欢。 可是，同样是别离，发生在不同人们的身上，表现出的情感便...

教学目标： 一、掌握、积累文言词语 1、掌握“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词； 2、学习“于、者、而”3个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词； 3、熟记“有（又）、暴（曝...

《琵琶行》是白居易新乐府诗的代表作。在我国诗歌史上有着极其重要的地位。该诗多次为语文教材所选，深受读者青睐。诗前小序简洁明了，涵盖丰富：概述了歌女的悲凉身世，说明了写作动因，交待了写作背景，且为全文定下了...

鸿门宴 教学目的 一、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。 二、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。 三、了解课文中词类...

“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得三分之一的零头”。我国现代作家郁达夫，曾饱受人生愁苦和哀痛，他在《故都的秋》借写故都的秋景来表达自己对生活的感受。只要能把秋留驻，就是折了...

新乐府诗的代表作《琵琶行》，堪称千古绝唱，不仅在于它深刻的思想，更在于它那奇绝的艺术魅力——三朵“典型花”。 一、 典型形象花 形象性是美的一个基本特征，美的事物和形象总是具体的，可以直接感受得到的，能够给...

一、导课：复习引入，注意名句 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 二、本课目标：分...

《哈姆莱特》学案 一、学习目标1、读懂课文的字面意义和深层含义，体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。2、用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。3...

．了解贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。2．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。3．了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义...

一、教学要求 1. 认识学习的重要性和学习必须专心致志、坚持不懈的道理。 2. 了解本文比喻论证的写法。 3. 掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而...

教学目的一、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。二、掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而”3个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚...