“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”： 起笔颇有气势，从长江着笔，巨大的空间；千古风流人物，广阔的历史时空，无数的英雄豪杰；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景；浪淘尽，历史长河的冲刷。是悲哀，也是一种通脱，...

师：哪位同学说说苏轼？ 生：苏轼是宋代词人。 生：苏轼是八大家。 师：应该说是八大家之一。哪八大家？说说。 生：苏洵、苏辙…… 生（插话）：欧阳修、王安石…… 生（插话）：韩愈、柳宗元、曾巩。 师：他们是什么方面的八大家？ 生：文学...

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发...

（生轻声齐答：第一句。） 师：很明显是第一句。那么为什么在他们的心目当中这第一句是最豪放的。最有气势的这么一句呢？我们考虑一下这个问题？（停顿，让学生思考）读一读第一句好吗？’大江东去，预备–起 （生齐读） 师：...

一、教学目标：1、了解苏词的艺术风格。2、理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界。3、掌握比较法、朗读法、讨论法等常用的诗歌鉴赏方法。二、教学重点：1、情与景的自然结合。2、了解苏词的艺术风格。三、教学...

教学目标：1、了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点；2、学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点；3、理解苏东坡的情感矛盾。课型：多媒体课时：1课时教学过程：常规演讲导入：我们星期天到长江去采风，大家都写了不少作文，谁愿...

在群星璀璨的北宋词坛上，柳永是耀眼的明星之一。南宋叶梦得在《避暑录话》中记有“凡有井水饮处皆能歌柳词”即为证明。在不胜枚举的柳词中，《雨霖铃》是流传最广的佳作之一。后人有“晓风残月柳三变，滴粉揉酥左...

《雨霖铃》被称为宋金十大名曲之一。本篇《雨霖铃》是柳永的十大代表作之一。柳永生卒年不详，字耆卿，初名三变，排行第七，故称柳七，福建崇安人。因他的一首《鹤冲天》中有“才子词人，自是白衣卿相”，以及“忍把浮名，换...

（一课时） 教学目标：1.体会情景交融的特色 2.体会“品读” 3.重点赏析名句 重难点：分析情与景交融所表现的意境 整体感知：“伤离别”。层层深入，尽情描绘，整体感知离情浓重，情 景交融，感人至深的效果。 教具：收录机磁带...

教学目的 1 理解融情入景，虚实相济的特点。 2 理清思路，熟读成诵。 教学重点 鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。 教学难点 品位诗词意像，体会作者感情。 教学课时 一课时 教学步骤 导入新课 我们在讲宋词...

杜甫是我国文学史上最伟大的现实主义诗人，他的青年时代，和许多盛唐诗人一样，也有过“裘马轻狂”的漫游经历和“致君尧舜”的理想抱负，但他一生穷愁潦倒，遭遇坎坷，在感情上更能体验到下层民众的疾苦，因此他的诗歌不仅...

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。 《锦瑟》一诗的创作意旨历来众说纷纭，莫终一是，有怀人、咏物、悼亡、自伤身世...

导标显示屏幕 1.学习理解宋词婉约派的风格特点：情景交融低沉伤感，讲究格律音调和谐； 2.重点领会两词情景交融的写法和所表现出来的意境美； 3.注意两词所表达的情感和前课苏辛词在抒情内容和方式上的区别； 4.背诵这...

◆自读导言 1、有感情地朗读背诵并默写这五首诗。 2、品味诗歌意境，从而领会诗歌美质。 3、学习各诗不同的艺术表现手法，了解诗人的不同艺术风格。 ◆自读程序 1、朗读课文，借助工具书扫清文字障碍。 2、理解内...

1. 填空(1)《念奴娇·赤壁怀古》选自_______，是我国_______时期伟大词人_______的作品。词人有政治抱负，因作诗讽刺新法，被贬为_______。贬居_______期间，曾两游_______附近的_______，写出了这首著名的词，时年_____...

与杜牧合称“小李杜”的晚唐诗人李商隐，一生写下了大量脍炙人口的诗篇，《锦瑟》更是代代共诵，人人传唱。这两首诗歌选入了高中语文第三册。但是大家在解读这两首诗歌的时候，众说纷纭，莫衷一是，没有定论。下面我来试...

学习目的： 1、 感受苏词豪放的风格； 2、 理解宾主互衬，虚实相衬的写作特点； 3、 初步鉴赏豪放派和婉约派的词风。 学习设想： 本词是苏轼的代表作，体现了苏词的豪放风格。学习中通过配乐朗诵，视频展示、反复诵读，让学...

此词写于宋宁宗开禧元年(1205)，辛弃疾六十六岁，在镇江任知府。当时韩侂胄执政，正积极筹划北伐。辛弃疾支持北伐抗金的决策，但他认为应当做好充分准备，绝不能草率从事，否则难免重蹈覆辙，使北伐再次遭到失败。辛弃疾的...

念奴娇·赤壁怀古苏 轼大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。...

研究性学习是一种在教师指导下，学生充分发挥自主性学习精神，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识，以培养创新精神和实践能力为目的的学习方式。我在《念奴娇﹒赤壁怀古》一课的教学实践中，努力尝试以研究性学...