本文虽然运用古代白话写作，但仍有不少专有名词及术语较难懂，学习时，应结合注释，来熟悉故事情节。本文刻画人物形象栩栩如生，学习时要注意揣摩人物的性格，理解刻画人物的方法。另外，对香菱学诗取得成功的原因要深入思...

【教学目标】1、品味文章优美的语言。2、学习香菱虚心求教、刻苦学诗和黛玉乐教、善教的精神。【教学与学情分析】本文是一篇古典白话小说，文中虽有一些难懂之处，但学生基本上能读懂。教师应把主要精力放在引导...

【教学目标】１、了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。２、讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。３、深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。【教学重点】１、探究香菱学诗成功的原...

【教学任务】1、细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发;2、体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处;3、分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵;...

【教学目标】１、知识与技能：整体把握文章的故事情节，学会作者以多种手法刻画人物形象及香菱学诗取得成功的原因。２、过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，使学生掌握学习小说的要点与方法。２、情感态度与价值...

【设计理念】九年级学生已学过不少小说，对小说知识有一定的理解，能够自主阅读感悟小说。本课重在引导学生梳理小说结构，分析人物形象，理解人物命运，学会感悟交流、合作探究，提高品读小说的能力，学习香菱专注勤勉的学...

【教材分析】《香菱学诗》是一篇自读课文，选自我国古典小说中伟大的现实主义作品《红楼梦》，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主线，塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴文、王熙凤、香...

《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国开始，“史记”由通称逐渐成为“太史公书”的专名。 　　...

【教学目标】1、知识与技能：⑴ 积累生字词，丰富语言积累。⑵ 细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发。2、过程与方法：⑴ 分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人...

没有司马迁撰著《史记》，就没有东方文明。作为一个伟大的历史学家，他早在两千多年完成的《史记》，是一部搏大精深、体系完整、规模宏大、气魄磅礴、识见超群的历史巨著，奠定了中国“正史”的基...

《红楼梦》中有几十个人物都写得各有特点，所以才能给读者留下难忘的印象。不过香菱这个人物在《红楼梦》中有点与众不同，在《红楼梦》的薄命女儿中她出场最早，第一回就写了她的家庭以及她家与贾雨村的关系，她是如...

多愁善感的林黛玉，学识和才气具有“超级教师”的水平。这在《红楼梦》里是有据可查的。在“女子无才便是德”的封建时代，像林黛玉一样的女子去当教师是不可能的；但《红楼梦》却写她当了一回...

乾隆帝连年用兵，军费花费很大；他又六次巡游江南，搞得十分铺张浪费。加上下面的官吏贪污浪费成风，弄得国家渐渐地衰弱下来。就在这个时期，在京城流传着一本小说，叫《红楼梦》。开始，人们还弄不清作者是谁，后来经过研究...

１、黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”三言两语，表现了黛玉对诗的独特见解，讲究意趣，讲究思想内容...

香菱的文化基因就深深地镌刻在她的名字尤其是原名“甄英莲”之中。第一回在写甄士隐“如今年已半百，膝下无儿。只有一女，乳名英莲”时，有一条脂批，指出“英莲”就是“应怜&rd...

１、香菱学诗取得成功的原因是什么？此题是针对本文的学习重点设计的，要准确地理解香菱成功的原因，既要着重考虑香菱的“苦志”“苦吟”，还要考虑到黛玉、宝钗等人的指导以及大观园的优越环境。...

全文情节大致可以分为两个部分。第一部分为第１～３段，主要写黛玉指导香菱读诗。这一部分又可以分为两层：第一层为第１段，主要写黛玉略说律诗的章法、对仗和平仄，并强调了“立意”是诗的头等大事。肯定了香菱的...

一、达标训练1、填空。《香菱学诗》一文选自 ，该书与 、 、 并列为我国“四大古典白话小说”。本文作者是 (朝代)小说家 (姓名)，名 ，字 ，号 。本文刻画的主要人物是 。2、文中黛玉说香菱是“一个...

【教学目标】1、细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发;2、体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处;3、分析香菱这一人物形象，把握人物的悲剧气韵;...

一、基础练习1、给加粗字注音。颦儿( ) 穿凿( ) 画缯( )鳏鳏( ) 腻烦( ) 怔怔( )2、根据词语意思写出相关的词语。⑴ 形容忧愁失眠的样子。 ( )⑵ 绘画用的绢。 ( )⑶ 兴冲冲的样子。 ( )⑷ 意为山川灵秀，人物...