【教学目标】1、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2、学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。3、欣赏本文的讽刺艺术。【重点难点】1、重点：⑴ 学习通过对话描写、...

【教学目标】1、领会小说中细节描写对塑造人物形象的作用。2、认识封建科举制度对知识分子的毒害，了解封建社会庸俗腐败的人情世态。3、欣赏本文的讽刺艺术。【重点难点】1、重点：分析范进这一人物形象，领会小说...

湖北省荆州市公安县金狮中学 毛 涛 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”自吴敬梓的《儒林外史》出世以来，它便成为中华文坛上的一颗备受关注的明星。《范进中举》则是一粒极具亮色的组件，它的经典便...

【教学设想】1、课文分析：本篇课文贴近学生生活，学生感兴趣，能激活学生现有的知识潜能;且具有深广的发散及创新思维空间，有利于学生充分运用自己的知识积累进行自主和探究学习。2、创设各抒己见、放言无忌的民主...

【教学目标】1、知识与技能：⑴ 能了解吴敬梓及《儒林外史》;⑵ 能欣赏文章的讽刺手法，体会对比、夸张与写实在讽刺小说中的运用。2、过程与方法：以培养自读能力为主，训练学生结合时代背景分析人物形象及命运的能...

【教学目标】1、知识与能力：了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。2、过程与方法：阅读──讨论。3、情感态度与价值观：欣赏本文的...

【教学目标】１、了解课文内容，把握用对比的方法来塑造人物表现主题；２、训练学生运用“比较法”进行分析的能力；３、理解为何范进中举前后会有不同的境遇。【教学安排】一课时。【教学设计】一、导入新课简...

一、在学习前要做的准备１、全班以３人为单位划分小组，小组实力平均；每个小组中有三个角色选择。信息处理员：负责搜集整理所需的资料。信息发布员：负责将小组结论和作品发布到讨论区。创意小作者：负责组织语言，写好小组...

【教学设想】因《范进中举》是长篇小说节选，学生要想较好地完成该课的学习目标，宜课外阅读《儒林外史》全书，对该书的整体情况，包括所刻画的人物，所选取的典型题材，反映的主题，主要的艺术手法有个大体的了解。学习本...

〖谈“四步循环渐进”阅读教学法·以“讨论”为主的“合作”课──赏析重难点〗在自主阅读过程中，学生受阅读知识和生活体验等的限制，肯定存在许多疑难问题。对于这些疑难...

１、重点：⑴感知艺术形象。⑵欣赏运用夸张、对比的手法进行讽刺。⑶认识封建社会的黑暗和科举制度的罪恶。２、难点：课文的难点是理解作者除塑造范进这一典型形象外，还塑造了以胡屠户为代表的另一类人物的形象。胡屠...

作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精采场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的...

１、范进的悲剧：范进像科举制度下无数读书人一样，以取得功名为终生理想，无比执着。他将青春乃至大半生浪费在应试和科场上，沉溺在不断的追逐和拼搏、一次次的落第和惨痛之中。科举成为他生活的惟一目标，融入他的生命...

一、知识掌握１、《范进中举》节选自长篇讽刺小说 ，作者是 代小说家 。该书还塑造了一个有名的吝啬鬼的形象 。２、用自己的语言概括范进与胡屠户的性格：⑴ 范进是一位 知识分子形象。⑵ 胡屠户是一位 市侩形象。３、...

【阅读实践】一、阅读下面课文内容.进行阅读实践范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过...

【教学目标】1、理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。3、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。4、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势...

【范进】范进是本文的主要人物，分析时可从以下几方面入手：1、所处时代：范进生活在清朝初年，清王朝正处在上升时期，封建制度充分发展，长达千年的科考发展到了登峰造极的地步，几乎全社会都沉浸在“科考热”...

【教学目的】1、探讨小说中的讽刺艺术;2、学生对信息的搜集处理能力，协作交流能力;3、写作模仿创新能力。【教学重点】探究小说中的讽刺艺术。【教学难点】如何在小说中运用讽刺艺术(通过对比、夸张的手法达到...

【三维目标】１、知识目标：理解文章内容，欣赏讽刺艺术。２、能力目标：培养学生的阅读分析能力，总结归纳能力，口头表达等能力。３、德育目标：⑴认识封建科举制度对人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。⑵培养团队精神。【教学重...

【教学目标】１、能有目的地搜集资料，并在学习、分析相关资料中形成自己的思考和理解。２、培养学生大胆发表自己意见的能力，尽量做到有理有据。３、探讨、学习小说刻画人物的方法。【教学重点、难点】探讨小说刻画人...