本文记叙的是战国末期的一个故事。公元前230年和前225年，秦国先后灭韩亡魏。安陵国是魏国的附庸小国，秦国想用诈骗手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面前，不畏强暴，以死相拼，终于没有辜负出使之命。...

【教学设想】1、在熟悉课文的前提下，疏通文意。主要利用正音、断句(读准句中停顿)、范读等方法，引导学生熟悉课文;然后，由学生的二人小组试泽全文，流通文意，其中，读不懂的语句，集体解疑。2、充分利用课后练习，将其自...

【教学目标】1、结合注释，疏通文意，理清“陈涉大泽乡起义” 的原因、经过。2、反复诵读，揣摩语言、动作描写，体会人物个性化的特点以及作者对待陈胜这一历史人物的态度。3、熟读成颂，积累文言语汇，培养文...

【学习目标】１、掌握文学常识及文言词义。２、了解陈涉起义的原因和经过。３、学习以个性化的语言刻画人物的方法。【教学重点、难点】理解课文，学习以个性化的语言来刻画人物。【教学过程】一、新课导入（介绍作者、...

【教学目标】1、学习紧扣线索、集中叙事的记叙方式和在事件中刻画人物的方法。2、通过学习，进一步学会借助工具书和注解阅读文言文，积累文言字词和经典名句，增强阅读文言文的能力。3、学会客观地看待历史，正确评...

【教学目标】1、知识能力：⑴ 熟读、疏通文意，掌握一词多义。⑵ 认识陈胜、吴广起义的原因，经过及必然性。⑶ 培养学生自学习惯和自学能力及读史知识。2、过程与方法：通过阅读研讨把握文章内容3、情感态度与价值观...

《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》（下引文字出此不注）。是章，不少读者误作史传，以为实有其事，初中语文《教参》的分析不能不说是极有影响的：安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局进...

教学该课之前，感觉比较“恐怖”，相对于学生以前学过的文言文来说，文章实在是太长了。本身学生对文言文的学习就有一种畏惧心理，这样的一篇文言文又何从入手呢？于是，花了半个午自修的时间让学生先给文章中...

从社会发展的总趋势看，秦统一天下有其历史的必然性和进步性。但在具体的历史进程和历史事件中，往往又有其曲折性和特殊性。因此本文所表现的虽然不一定都是历史事实，而唐雎在骄横的秦王面前，不胆怯，不慌张，以弱胜强...

公元前２３０年和前２２５年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏...

【分析教材】鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。人教版九年级上册第六单元的基本篇目《陈涉世家》，是《史记》中的名篇。按《史记》的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为&ldquo...

“士”是一个非常特殊的社会阶层，大体分为四类：一类是有专门学问的学士。如儒、墨、道、名、法、农等专门家，他们代表不同的阶层，著书立说，宣扬本派，提出本派的政治主张，长生了重大的社会影响，在文化上有重...

１、为什么说唐雎没有辜负使命？秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。而在当时这是不可抗拒的。唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后...

这是一篇记叙文，写唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得很高的成就。首先，最引人注意的是人物的对白。除...

请广于君：“广”，形容词用作动词，扩大，扩充天下缟素：“缟素”，名词用作动词，穿丧服。...

战国末期，在诸侯国中以秦国为最强大。秦王想统一中国，加剧了一连串的对外兼并战争。公元前２３０年，它灭了韩国，接着又吞并了魏国。安陵是属于魏的一个小国，当时岌岌可危。秦王以为只要通过外交上的威胁，不用一兵一卒即可...

【阅读实践】一、阅读下面的课文内容，进行阅读实践。秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”...

【教学要点】1、认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。2、把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。3、材料处理详略得当。4、背诵课文重点段落。【教学设想】1、教学重点是讲清...

【教学目标】1、学习紧扣线索、集中叙事的记叙方式和在事件中刻画人物的方法。2、通过学习，进一步学会借助工具书和注解阅读文言文，积累文言字词和经典名句，增强阅读文言文的能力。3、学会客观地看待历史，正确评...

【学习目标】1、知识与能力：⑴　掌握字词，理解使动、意动、为动用法;⑵　了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解《史记》与司马迁;2、过程与方法：学习本文塑造丰富多彩的历史人物形象的写法及注重剪裁取舍以突出重...