本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示了生命由成长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的毅志和豁达乐观的精神。...

法国·蒙田我对某些词语赋予的特殊的含义。拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”，而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时...

第一层：（第一句话），提示话题。这是全文的领起句，为下文作好了铺垫。第二层：（“生命像向东流……也不敢信来生”），描写“一江春水”的全部生命历程。第三层：从“生命又像一棵小树&...

在理清行文思路的前提下，体会文章景、情、理和谐相融的意境、欣赏文章的意境美，哲理美和语言美，培养学生的审美趣味。提高对语言文字的感悟，理解能力。学习时要通过品味感受文中鲜活的形象，揣摩文中的哲理性思考，更...

【说教学目标】一、总体目标《谈生命》是一篇清新优美的当代散文。作者以“一江春水”和“一棵小树”为例，表达对生命的感悟，启发我们认识生命的本质和人生的意义。阅读全文，能把握作者思路...

【走向语林高手】一、佳篇回放我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬崖峭壁，□□□层沙...

【学习目标】1、有感情的朗读课文，整体感知课文内容，体会文章的思想感情。2、理清文章内容，把握作者情感脉络，明白作者寄寓的人生哲理。3、加强生命体验，丰富人文素养，对学生进行人生观、价值观教育。【教学重点】1...

一、情境导入许多名家都在探讨生命的奥秘，生命的奥秘到底是什么呢？在冰心老人的笔下，生命是奔腾不息的一江春水，是顽强生长的一棵小树，今天就让我们一起走进冰心的《谈生命》，去感受生命的流动与生长。大屏幕出示学...

【教学目标】１、培养学生的朗读能力，引导学生体会文中优美形象的语言，并学习运用比喻修辞表达内心的感受。２、了解文章的主题思想，感悟语言中蕴含的哲理。３、培养学生正确的生命观，使他们勇于战胜困难，热爱生命，积极投...

【冰心传略】冰心（１９００～１９９９），原名谢婉莹，现代著名女作家。１９００年１０月５日生于福建福州长乐。父亲谢葆璋是海军军官，曾参加甲午中日海战，具有爱国思想。冰心的童年是在山东烟台海边度过的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的...

无论是《水浒传》中的“砍头如西瓜”，或是《西游记》中的“皆尽打杀之”，似乎都给人这么一种印象：中国的生命，无论是人是妖都不那么被看重，至少在一些文学作品里是这样。黄文炳老先生可谓倒霉...

造物主创造了生命，使得世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍，绽放了绚丽夺目的光彩。生命自产生起就是为了精彩而存在。塞内卡说过：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。”生命只有焕发光彩，方不辱...

变式一：将全文的一个段落变换成几个自然段来读，要求──读出层次。《谈生命》全文只有一段，但行文思路清晰，结构层次分明。１、请同学们自由地朗读课文，理清行文思路，划分层次结构，并想想这样划分的理由。２、课堂讨论、...

曾经有人问我：鲜花与毛毛虫你更怕哪一个？记得当时在回答问题之前，我大笑起来，笑他居然会问我这么愚蠢的问题。可事隔一年之后。现在想想，这个问题还是值得我深思的。鲜花，被誉为“生命之灵魂”的超自然之...

张海迪１９５５年出生在山东半岛文登县的一个知识分子家庭里。５岁的时候，胸部以下完全失去了知觉，生活不能自理。医生们一致认为，象这种高位截瘫病人，一般很难活过２７岁。在死神的威胁下，张海迪意识到自己的生命也许不会长久了...

冰心是我见到过的第一位知名作家。在我上中学的时候，我就读过她的一些文章，她的名字一直深深地印在我的脑海里。１９７２年秋，我考入中央民族学院艺术系作曲专业学习，在这所美丽的大学校园里，我能常常见到我仰慕已久的大作...

宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。──人类与宇宙的...

生命就像一个大舞台，精彩的时候就有观众的掌声和欢呼声，不精彩时，则会传来嘈杂甚至漫骂声。生命也一样，活得精彩的人被社会关注，走到哪里都有鲜花和掌声，而平凡的人只在在社会的一个角落里无人问津。其实，生命是多种...

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。［“谈生命”是一个寻常的话题，但本文开篇即生波澜，不说“生命是什么”，而说“生命像什么”。“是什么”是下定义；“像什么&...

１、比喻修辞和象征手法的运用把抽象的事物具体化、形象化。２、文中反复语句的运用即成为行文层次的标志，又有旋律回转、反复吟唱之感。...