【学习目标】1、理解文章蕴含的深刻哲理，认识生命的本质和生命的意义，培养积极的人生观。2、反复阅读，整体把握课文。3、比较阅读，了解鉴赏的方法，提高阅读理解能力。【学习重点】1、把握文章主题，树立积极乐观的人...

【学习目标】1、理解文章蕴含的深刻哲理，认识生命的本质和生命的意义，培养积极的人生观。2、反复朗读，提高诵读水平，感受文章的优美语言。3、欣赏散文，品味其中的情思和意蕴。【学习重点】1、理解作者的人生感悟和...

【教学依据】《谈生命》是一篇优美的散文，蕴涵着深刻的哲理。文中时有深刻精当的议论，但又不是理性的直说。老作家把词语概念还原成具体的物象“春水”“小树”，将“生命”理念形...

《谈生命》是世纪老人冰心在仙逝前不久发表的一篇带有比喻、象征，带有哲理意蕴的“生命体验”散文，它不仅哲思深邃，宏阔形象，鲜明生动，而且文字精练、老到，像一篇精美的散文诗。在教学本文，我引导学生在理...

【教学目标】１、通过联想、想像、揣摩“春水”“小树”的隐喻意义。２、诵读积累一些优美语言和富有哲理的句子。３、加强生命体验，丰富人文体验。【教学步骤】一、导入可以通过一些初生的生命...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 把握文章的脉络，理解文章的主旨。⑵ 了解作者含蓄而深沉的感情。⑶ 领会象征手法的运用，体会本文用形象的比喻表达深刻的思想。2、情感目标：⑴ 自我反思，以积极乐观的态度对待人生。⑵...

初接触《谈生命》一课，感觉不知道怎么讲，不知从哪里切入，反复看了几遍教学参考书，都觉得学生理解有一定的难度，因为这是一篇具有感性化和理性化的散文，或者说是一篇哲理性的散文，教学参考说得也比较笼统，最后我觉得还...

“生活即教育”──“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”（《陶行知文集》）在教学冰心的《谈生命》这篇课文时，我深刻地体会到了这一点。冰心的《谈生命》这篇课文以“春...

【作者简介】王鼎钧，台湾散文家。山东临沂人，１９２７年生。１４岁开始写诗，１６岁写成《评红豆诗人的诗》。从１９５１年起，开始从事广播剧创作，同时为各报撰写杂文专栏，并从事舞台剧和小说创作。同时也开始撰写探讨小说技巧的理论文章。抵...

每人讲一个最美跟最丑的故事，很好。你们每一位都已经讲过，最后才轮到我。这时候，夜已深，你们已经非常疲乏，屋子里的火炉快要熄灭，而屋子外面的露水正凝结成霜。我不想讲什么，可是不能不讲。你们未必想听，也不能不听。...

冰心的《谈生命》今日上完，从昨天和今天的上课情况来看，学生基本掌握了生生间、师生间、师生和文本间展开对话的基本要领，课堂上已基本形成了对话的氛围。这标志着这段时间，我的语文课堂教学改革已初见成效。《谈...

乡愁是美学，不是经济学。思乡不需要奖赏，也用不着和别人竞赛。我的乡愁是浪漫而略近颓废的，带着像感冒一样的温柔。你该还记得那个传说，人死了，他的鬼魂要把生前留下的脚印一个一个都拣起来。为了做这件事，他的鬼魂...

各位老师：大家好!我说课的题目是“如何引导学生欣赏《谈生命》一类的散文”。下面我想结合《谈生命》一文的教学，从散文鉴赏的重要性、必要性和鉴赏的方法指导等方面谈一点粗浅的看法。一、说说&ldqu...

【教材分析】生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。本文的作者冰心用形象的比喻表达作者对生命的体悟，启发我们认识生命的本质和人生的意义。本文以“一江春水”一棵...

【教学目标】１、体会本文将生命比喻成春水、小树的深刻意蕴；２、赏析本文一些精美而又精辟的比喻句在文中的表达作用；３、学习运用比喻的手法写一段话。【学导步骤】一、整体感知课文通过抓关键语句，筛选课文的主要信...

【教学需要分析】1、学生特征分析：这次借班上课的班级是初三(8)班，这是年级中比较优秀的班级，56名学生，语文整体程度较好，表现在课外读书较多，写作训练较多，学生的语文学习习惯较好。由于是初三学生，生活的体验、语言...

【学习目标】1、把握行文思路，理解作者对生命过程和本质的认识。2、培养在朗读中品味探究散文意蕴的能力。3、培养生命意识，建立正确的生命观和价值观。【课前导学】1、给下列加粗的字注音。骄奢( ) 清吟( ) 荫...

一、说教材１、教材的内容和地位：《谈生命》是冰心老人写的一篇谈生命本质和生命意义的美文。全文仅有一长段，但语言简练，比喻生动，哲思深邃，“形象表达”尤其精彩。开篇用一句话“我不敢说生命是什...

【教材分析】《谈生命》是冰心于１９４７年写的一篇散文，作者并没有在生命的定义解释上做文章，而是把抽象的生命理念比喻为具体可感的春水和小树，为我们描绘了一幅幅生动形象的生命的图画。作者通过描写“一江春水&...

【教学目标】１、引导学生把握行文思路，理解作者对生命过程和本质的认识；２、培养学生通过朗读，品味探究散文意蕴的能力；３、培养学生的生命意识，引导其建立正确的生命观和价值观。【教学重点】引导学生多读多品多悟，把握...