一、教材我说课的内容是新课标指导下的九年级上册第22课《唐雎不辱使命》。这篇文章用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴，敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够...

秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！”秦王不高...

方圆五十里的安陵小国，在一心要吞并天下的强秦面前，如何自保求存?唐雎，这位安陵国的使者，不畏秦王的淫威，拼死一搏，使安陵国避过了一劫。千百年来，唐雎的凛然之气仍然令人震撼!注意下列加粗的字的读音：逆　傀　庸夫　...

【学习任务】1、借助工具书和课下注释及古文知识积累，初步体会课文大意;反复诵读，尤其读准多音字。2、体会唐雎有胆有识，不畏强暴，敢于斗争的勇士形象。3、体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。4、培养学...

《唐雎不辱使命》是一篇传统课文，也是一篇经典的古代文学作品，出自《战国策》。相对于初中阶段的其他古文，例如《曹刿论战》等来说，这一篇在文字上有些难度，《战国策》又是以记言为主，初中生学习起来可能兴趣不大。...

【教学目标】１、通过对课文的学习，了解人物形象。２、培养学生复述、翻译、朗读的能力。３、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。【教学设想】１、以“说”为主学习课文。２、通过对...

【教学目标】1、知识与技能：⑴ 熟读课文，疏通全文大意，积累常用文言词语。⑵ 学习对话形式塑造人物形象的写法。⑶ 体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法。2、过程与方法：培养学生敢于质疑，独立思考的思维品...

【素质教育目标】1、朗读课文，疏通文言课文。2、理解人物的性格特征。3、培养学生自强精神和正义感。【教学重点】疏通课文的基础上理解人物性格特点。【教学难点】通过人物对话理解人物性格特点。【教学过程...

【教学目标】1、知识目标：⑴初步体会课文大意，并积累一些文言实词。⑵了解有关战国策的文学常识。2、方法与技能目标：⑴学习本文运用对话描写刻画人物形象的方法，依据文本分析唐雎和秦王的性格特征。⑵在角色朗读...

【教学目标】1、学习本文通过对话描写，表现人物形象的写作方法。2、培养学生复述、翻译，朗读的能力和严密的逻辑思维能力。3、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。【重点、难点】1、重...

叶圣陶先生说过，“教是为了不教，学是为了不学”，换而言之，我们应该教学生的，是学习方法。放到语文阅读课堂，我们教的就应该是阅读方法。阅读方法多种多样，批判性阅读与创造性阅读无疑是其中十分重要的两样...

【引子】新课标从合作探究的角度对语文学习提出了这样的要求：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”我以为，要达到这一要求，教师在教学活动...

《隆中对》选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》的开头部分。标题为后人所加，有的选本亦题为《草庐对》。本文写的是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的谈话。“对”，是下对上的回答，这里有“...

本文记叙的是战国末期的一个小故事。公元前23O年和前225年，秦国先后灭韩亡魏。安陵国是魏国的附庸小国，秦国想用诈骗的手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面前，不畏强暴，以死相拼，不辱使命。本文可分...

１、判断句：此三子者，皆布衣之士也“……者……也”相当于判断句“是”。２、倒装句：安陵君受地于先王而守之介宾后置，相当于“于先王受地”...

本文选自《战国策·魏策》。《战国策》是战国末期和秦汉间人所纂集的一部优秀的历史散文集，后西汉史学家刘向整理、校订，依国别编成体系，分东周、西周、秦、楚、齐、魏、韩、燕、宋、中山十二国国策，合为３３篇...

本文选自《战国策·魏策》，题目是后人加的。唐雎，也作唐且，人名。不辱使命，意思是完成了出使的任务。辱，辱没，辜负。文章写了唐雎奉安陵君之命出使秦国，与秦王展开了面对面的激烈斗争，终于保全了安陵国土的故事...

一、基础题。1、给下列加粗的字注音。秦王怫然怒(　) 亦免冠徒跣(　)(　) 唐雎(　) 　 　 　 　 　 聂政之刺韩傀(　) 天下缟素(　) 寡人谕矣(　) 　 　 　 　 　 庸夫(　) 色挠(　) 抢地(　) 　 　 　 　 　...

这篇记叙文，写了唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。...

【岂直五百里哉】古义：只，只是今义：不弯曲【休祲降于天】古义：吉祥今义：休息【长跪而谢之曰】古义：道歉今义：感谢【夫专诸之刺王僚也】古义：用在句首，作发语词，表示要发表议论，不译出今义：夫人，丈夫...