教学目标　　（1）正确理解排列的意义。能利用树形图写出简单问题的所有排列；　　（2）了解排列和排列数的意义，能根据具体的问题，写出符合要求的排列；　　（3）掌握排列数公式，并能根据具体的问题，写出符合要求的...

教学目标　　（1）掌握向量的有关概念：向量及其表示法、向量的模、向量的相等、零向量；　　（2）理解并掌握复数集、复平面内的点的集合、复平面内以原点为起点的向量集合之间的一一对应关系；　　（3）掌握复数...

教学目标　　（1）正确理解加法原理与乘法原理的意义，分清它们的条件和结论；　　（2）能结合树形图来帮助理解加法原理与乘法原理；　　（3）正确区分加法原理与乘法原理，哪一个原理与分类有关，哪一个原理与分步有...

圆锥曲线最经典题型研究
第一定义、第二定义、双曲线渐近线等考查
1、（2010辽宁理数）设双曲线的―个焦点为F；虚轴的―个端点为B，如果直线FB与该双曲线的一条渐
近线垂直，那么此双曲线的离心率为
(A)...

圆锥曲线设而不求法典型试题剪辑
例1,弧ADB为半圆，AB为直径，O为半圆的圆心，且OD垂直于AB，Q为半径OD的中点，已知AB长为4，曲线C过Q点，动点P在曲线C上运动且始终保持/PA/+/PB/的值不变。过点D的直线与曲线C...

圆锥曲线
1.圆锥曲线的两定义：
第一定义中要重视“括号”内的限制条件：椭圆中，与两个定点F，F的距离的和等于常数，且此常数一定要大于，当常数等于时，轨迹是线段FF，当常数小于时，无轨迹；双曲线中，与两定...

9.8圆锥曲线的综合问题
★知识梳理★
1.直线与圆锥曲线C的位置关系：
将直线的方程代入曲线C的方程，消去y或者消去x，得到一个关于x（或y）的方程ax2＋bx＋c＝0.
(1)交点个数：
①当a＝0或a≠0，＝0 时,曲线和直线只有...

抛物线习题精选精讲
（1）抛物线――二次曲线的和谐线
椭圆与双曲线都有两种定义方法，可抛物线只有一种：到一个定点和一条定直线的距离相等的所有点的集合.其离心率e=1，这使它既与椭圆、双曲线相依相伴，...

教学目标　　（1）了解直线方程的概念．　　（2）正确理解直线倾斜角和斜率概念．理解每条直线的倾斜角是唯一的，但不是每条直线都存在斜率．　　（3）理解公式的推导过程，掌握过两点的直线的斜率公式．　　（4）通过直线倾...

第二课时教学目标　　1．进一步熟练掌握比较法证明不等式；　　2．了解作商比较法证明不等式；　　3．提高学生解题时应变能力.教学重点 比较法的应用教学难点 常见解题技巧教学方法 启发引导式教学活动　...

教学目标　　1．理解不等式的性质，掌握不等式各个性质的条件和结论之间的逻辑关系，并掌握它们的证明方法以及功能、运用；　　2．掌握两个实数比较大小的一般方法；　　3．通过不等式性质证明的学习，提高学生...

§7.6 圆的方程（第二课时）㈠课时目标 1． 掌握圆的一般式方程及其各系数的几何特征。2． 待定系数法之应用。㈡问题导学问题1：写出圆心为（a,b）,半径为r的圆的方程，并把圆方程改写成二元二次方程的形式...

§8．4 双曲线的几何性质（第1课时）㈠课时目标 1． 熟悉双曲线的几何性质。2． 能理解离心率的大小对双曲线形状的影响。3． 能运用双曲线的几何性质或图形特征，确定焦点的位置，会求双曲线的标准方程。㈡...

《简单的线性规划》的多媒体教学设计 “简单的线性规划”的内容，这是新教材中增加的一个新内容，反映了新教材对于数学知识的应用的重视。引入实际应用问题的目的：一是提高学生的观察、比较、分析...

　　一、教学目标：

　　经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力；在变式中，拓展提高；通过积极参与数学学习活动，培养学生自主探究能力，勇于创新的精神和合作学习的习惯；重点是正确理解完...

教学目标　　1．掌握椭圆的定义，掌握椭圆标准方程的两种形式及其推导过程；　　2．能根据条件确定椭圆的标准方程，掌握运用待定系数法求椭圆的标准方程；　　3．通过对椭圆概念的引入教学，培养学生的观察能力...

教学目标　　（1）了解线性规化的意义以及线性约束条件、线性目标函数、线性规化问题、可行解、可行域以及最优解等基本概念；　　（2）了解线性规化问题的图解法；　　（3）培养学生搜集、分析和整理信息的能力，...

教学目标　　（1）使学生了解并会用二元一次不等式表示平面区域以及用二元一次不等式组表示平面区域；　　（2）了解线性规化的意义以及线性约束条件、线性目标函数、线性规化问题、可行解、可行域以及最优...

教学目标　　（1）掌握由一点和斜率导出直线方程的方法，掌握直线方程的点斜式、两点式和直线方程的一般式，并能根据条件熟练地求出直线的方程．　　（2）理解直线方程几种形式之间的内在联系，能在整体上把握直...

教学目标　　1．掌握分析法证明不等式；　　2．理解分析法实质――执果索因；　　3．提高证明不等式证法灵活性.教学重点 分析法教学难点 分析法实质的理解教学方法 启发引导式教学活动　　（一）导入新课　　（...