《张衡传》课文指导

2020-11-20 0 高二年级语文
本文是一篇典型的人物传记,以简练而翔实的文笔全面记述了张衡的一生,描述了他在科学、政治、文学等领域的诸多才能。而且详略突出,重点介绍了他在科学上的贡献,其间贯穿了对张衡为人品德的由衷景仰之情。层次清晰...

《祝福》课文结构分析

2020-11-20 0 高二年级语文
结构分析这篇小说可以分为三大部分,试概括各部分大意。 1.第一部分(第1~33自然段) 参考:写“我”在年底回到故乡鲁镇,鲁镇的人们忙着迎新年祈福,而以前在四叔家帮佣的祥林嫂却在饥寒交迫中死去。 解析:这一...

《师说》练习

2020-11-20 0 高二年级语文
【课堂演练】1.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是A.古之学者必有师 求学的人B.今之众人,其下圣人也亦远矣 众多的人C.师道之不传也久矣 风尚D.于其身也,则耻师焉,惑矣 糊涂2.下列各组句子中,加点的词的...

《祝福》词语积累详解

2020-11-20 0 高二年级语文
词语积累1.钝响:沉闷的响声。 例句:灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响,是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息,空气里已经散满了幽微的火药香。2.送灶:旧社会把农历十二月二十三(或二...

《祝福》题解、写作背景和作者简介

2020-11-20 0 高二年级语文
解题1924年的中国正处于“五四”运动的低潮期,当时政府腐败,社会动荡,民不聊生。鲁迅忧虑中国的前途和未来,但也寻找不到出路,思想是苦闷和彷徨的,《祝福》正是他这一时期创作的代表作。这篇小说通过描述...

《陈情表》教案设计范例

2020-11-20 0 高二年级语文
《陈情表》教学设计【教学目标】 1.有感情地诵读全文,并能背诵。 2.研读全文,体会作者至诚至真的情感。 3.学习用至诚的语言打动别人。 【教学重点】 把握本文陈述的层次及语言上的特色,体会情之深,语之切,理之透。...

《陈情表》课堂实录

2020-11-20 0 高二年级语文
执教:吴泓时间:2007年10月18日地点:深圳市北师大南山附属中学年级:高中二年级某班课时:1课时师:上课前我先向同学们自我介绍一下,我是宝安区新安中学语文老师,今天非常有幸地认识各位。下面我们开始——上...

《廉颇蔺相如列传》教学设计之四

2020-11-20 0 高二年级语文
一、教学目标(一)认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神;认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。(二)了解史传作品在选材和布局上的特点。(三)学习文言词词义辨析的方法。二、难点、重点分析(一)有人说,第2段”蔺...

《苏武传》原文和译文

2020-11-20 0 高二年级语文
原文:武字子卿,少以父任,兄弟并为郎,稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡,数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈,匈奴使来,汉亦留之以相当。天汉元年,且鞮侯单于初立,恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行也。”尽归汉使...

《张衡传》教学设计之五

2020-11-20 0 高二年级语文
电 子 教 案 首 页15、《张衡传》教案(2)课次 授课班级 授课形式讲授授课时数2授课时间 教 学 目 的1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。2、理解和掌握文言虚词“于”,复习意动...

《苏武传》课后练习指导

2020-11-20 0 高二年级语文
1、课文可分为几部分?各部分的主要内容是什么?答:文章大致分为三部分,按时间顺序分。第一部分即文章的第1、2段,介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。第二部分即文章第3~8段,重点记述了苏武留胡十九年备受艰辛而坚...

《张衡传》教学设计之四

2020-11-20 0 高二年级语文
《张衡传》教案 吴 荣一、教学目标(一)了解张衡一生对人类文明发展做出的杰出贡献,学习张衡的高尚品德和刻苦钻研的精神。(二)掌握常用文言实词,弄懂一些专指词语,疏理文言否定词。(三)学习记叙和说明相结合的表达方...

《张衡传》原文和译文

2020-11-20 0 高二年级语文
原文:张衡,字平子,南阳西鄂人也。衡少善属文,游于三辅,因入京师,观太学,遂通五经,贯六艺。虽才高于世,而无骄尚之情。常从容淡静,不好交接欲人。永元中,举孝廉不行,连辟公府不就。时天下承平日久,自王侯以下莫不逾侈。衡乃...

《苏武传》教学设计之四

2020-11-20 0 高二年级语文
学习目标1.能用普通话准确、流畅地朗读文本,在理解的基础上,整体感知文本内容。2.理解文本中重要文言实词的意义,能够结合注释疏通文句,运用多种方式恰当地表达文章的思想感情和自己的阅读感受。3.领会文章蕴涵的精...

《劝学》译文

2020-11-20 0 高二年级语文
【作者简介】荀子(约公元前313—公元前238),名况,战国末期赵国人,著名思想家、文学家。 荀子是先秦儒家的最后代表人物,韩非和李斯都是他的学生。他重视教育的作用,强调教育功能的重要。他认为人认识客观事物...

《苏武传》教学设计之二

2020-11-20 0 高二年级语文
教学目标一、知识教育目标1.引导学生充分体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节。2.了解课文中词类活用的语言现象、一词多义的准确运用等文言的基础知识。二、能力训练目标1.引导学生学习本文运用简洁整饬的...

《陈情表》课堂教学实录

2020-11-20 0 高二年级语文
执教:吴泓时间:2007年10月18日地点:深圳市北师大南山附属中学年级:高中二年级某班课时:1课时师:上课前我先向同学们自我介绍一下,我是宝安区新安中学语文老师,今天非常有幸地认识各位。下面我们开始——上课。生:(齐)起...

《拿来主义》教学设计之四

2020-11-20 0 高二年级语文
教学时间:两课时第一课时总:通读全文,划分段落,概括段意,使学生对课文结构内容比较熟悉,并初步思考文章思想内容。初步分析因果论证的方法。方式:提出思考练习题,学生自己阅读、预习、解答问题为主,以提高学生阅读能力...

《长亭送别》教学设计之七

2020-11-20 0 高二年级语文
一.导入课文1616年,莎士比亚死了。同一年,汤显祖也去世了。中西两个伟大的剧作家同时去世,是一个巧合,也许更是一个默契。和莎士比亚一样,汤显祖代表了明代,甚至是中国古典戏剧创作的最高峰。在明代乃至后来的剧坛上...

《拿来主义》教学设计之五

2020-11-20 0 高二年级语文
鲁迅中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也不许来。自从a给枪炮打破了大门之后,又b碰了一串钉子,到现在,成了什么都是“送去主义“了。别的且不说罢,单是学艺上的东西,近来就先送一批古董...