《过秦论》教学案例之一

2020-11-20 0 高二年级语文
一、缘起战国纷争,群雄逐鹿,秦以边陲之地,纵横征伐,百有余年而一统天下,可谓盛极一时!可是,谁曾想这个盛极一时的王朝却短命而亡,亡得那样迅速,那样悲惨,又是那样的神秘,这不能不令世人感到震惊。自古以来,多少有识之士在...

《师说》教学案例之一

2020-11-20 0 高二年级语文
【教材分析】《师说》是一篇抨击时弊,宣扬师道的著名论文。是韩愈议论文中的典范作品。文章批评了当时不重视师道的不良风气,以娴熟的艺术技巧,运用正反对比的手法,有力地揭示出士大夫阶层的愚顽与可笑。灵活自然...

《过秦论》结构分析

2020-11-20 0 高二年级语文
【结构分析】本文先叙史实后作分析,据此,本文可分两部分:第一部分(第1至第4段):叙述秦王朝的兴亡过程。全过程从秦孝公即位(前361年)算起至子婴降汉(前207年)止,长达154年,分为四个不同的历史时期。第一层(第1段):秦王朝势力的崛起。交代...

《师说》教学设计之四

2020-11-20 0 高二年级语文
【教学目标】1、了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。2、学习借鉴本文正反对比的论证方法。3、积累文言知识,掌握实词“传、师、从”,虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义...

《过秦论》教学设计之四

2020-11-20 0 高二年级语文
【教学目标】1、知识教育目标:⑴ 积累一些实词,巩固词类活用中的使动用法、名词作状语的用法。⑵ 理解排偶句和铺陈手法的表达作用,并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。2、能力培养目标:⑴...

《师说》教学设计之六

2020-11-20 0 高二年级语文
【教学目的】1、认识教师的作用、从师的意义,以及能者为师的道理。2、学习本文正反论证,用对比方法透辟地说明问题的写作技巧。掌握实词“师”和虚词“之”、“者”的几种用法。【...

《师说》主题思想

2020-11-20 0 高二年级语文
文章通过古今师风、学风的对比,论述了教师的作用和从师求学的原因,说明了能者为师的道理,批判了士大夫耻于从师的风气,也赞扬了劳动者乐于从师的风尚。...

《劝学》教学设计之四

2020-11-20 0 高二年级语文
【教学标高】1、从字词的角度说,要掌握12个生字的读音,掌握文中实词(劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用)的词义,积累4个文言常用实词(于、者、而、故)的用法,掌握6个古汉语通假字:有(又)、暴(曝)、生(性)、輮(煣)...

《寡人之于国也》教学设计之六

2020-11-20 0 高二年级语文
【教学目标与导向】1、了解孟子所提倡的“仁政”思想,把握孟子的论辩艺术及其“好辩”“善辩”的主客观原因。2、背诵课文。3、掌握“数、发、直、兵、胜”在不同语言环...

《寡人之于国也》课文分析

2020-11-20 0 高二年级语文
本文记载了孟子和梁惠王的一次对话,围绕“民不加多”的问题展开讨论,阐述了孟子“仁政”的具体内容,并在一定程度上揭露了社会的不平等。全文分三部分:第一部分(第1段),提出“民不加多&rdqu...

《寡人之于国也》问题探究

2020-11-20 0 高二年级语文
1、针对梁惠王的发问,孟子是如何回答的?这里体现了孟子怎样的论辩艺术?孟子听到梁惠王的发问后,并没有直接回答,而是先用形象的比喻和生动的描述讲了一个“以五十步笑百步”的故事,变答为问变被动为主动,牢...

《寡人之于国也》教学设计之四

2020-11-20 0 高二年级语文
【教学目的】1、了解孟子“仁政”的具体内容、思想基础及其历史进步性。2、掌握文中重要实词和虚词的意义和用法。【教学重点】掌握文中重要实词和虚词的意义和用法。【教学难点】孟子“仁政&rd...

《劝学》教学设计之二

2020-11-20 0 高二年级语文
【教学目标】1、知识目标:⑴ 了解《荀子》及相关知识。⑵ 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。⑶ 掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。2、能力目标:学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高学生围绕中...

《劝学》课文分析

2020-11-20 0 高二年级语文
1、题解:“劝”为勉励的意思,这个字统领全篇,告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。2、中心论点:课文开门见山地提出中心论点,学不可以已。3、本文说理结构及特色:本文开头一句提出中心论点。第二段,作者...

《过秦论》主题思想

2020-11-20 0 高二年级语文
望汉王朝借鉴秦亡教训:贾谊在这篇文章里论述了秦朝兴衰的原因。他这样做,是希望汉文帝以秦朝为借鉴,施行仁义,以免蹈秦朝的复辙。这是贾谊站在封建统治阶级的立场,为他们谋画“长治久安”之道,事实上只能...

《过秦论》文体简介

2020-11-20 0 高二年级语文
“论”是我国古代议论文的一种文体,按《韵术》:“论者,议也”。《昭明文选》所载:“论有两体,一曰史论,乃忠臣于传末作议论,以断其人之善恶。如《史记》后的太史公曰……二曰...

《过秦论》课文题解

2020-11-20 0 高二年级语文
《过秦论》选自《文选》卷五十一。过,这里用如动词,过失;过秦,即讲论秦王朝的过失。文章原为上、中、下三篇,载在《史记·秦本纪》后,《史记·陈涉世家》又引了上篇,《汉书》和《贾子新书》也都曾收录,文...

《老人与海》结构分析

2020-11-20 0 高二年级语文
【结构分析】根据老人与鲨鱼的搏斗情节,可把全文划成八个部分:第一部分(开头~后来它就慢慢地沉了下去),老人与第一次与一头鲨鱼的搏斗:这是一条巨大的鲭鲨,游得迅速无比,但却非常漂亮,高耸的脊鳍,紧闭的嘴唇,向内倾斜的牙...

《蜀道难》主题思想

2020-11-20 0 高二年级语文
诗以雄健奔放的笔调,运用夸张的手法,描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川,既写了蜀道的艰难,又写了人生旅程的艰难。表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧,更借此抒发世道艰难、志士功业难成的悲愤。全诗...

《蜀道难》词类活用

2020-11-20 0 高二年级语文
【调朱颜】调,使动用法,使……凋谢,这里指脸色由红润变成铁青。【砯崖转石万壑雷】砯,名词用作动词,原指水冲击石壁发出的响声,这里作动词用,冲击的意思。转,使动用法,使……滚动。【猿猱欲度...