《寡人之于国也》教学设计之一 2020-11-20 0 高二年级语文 【教学目标】1、知识与能力:⑴ 掌握文中重点词语和句式的意义和用法。⑵ 学习巧用比喻说理释疑的方法,提高论辩能力。2、过程与方法:⑴ 学习本文比喻鲜明,善用排比,对偶,增强文章气势的特点。⑵ 理解本文寓理于事的写...
《寡人之于国也》内容提要 2020-11-20 0 高二年级语文 本文是孟子和梁惠王的一次谈话,它较为集中地阐述了“富民”、“教民”的政治思想,比喻巧妙,论辩有力,语言畅达,是《孟子》书中一篇重要的代表作品。...
《寡人之于国也》课文背景知识 2020-11-20 0 高二年级语文 1、孟子生平及《孟子》:孟子(约公元前372~前289年)名轲,字子舆,后人尊称他为孟子,邹(今山东邹县)人。战国时期的思想家、教育家、政治家。鲁国贵族孟孙氏的后代,其父母不详。一说,其父名激,字公宜;其母有“断机”&ldquo...
《蜀道难》教学设计之一 2020-11-20 0 高二年级语文 【教学目标】1、基础知识目标:了解作者、整体感知诗的寓意。2、思想教育目标:了解李白的放达。3、能力培养目标:结合诗歌内容讲解诵读要求。【教学重点】诵读。【教学难点】学习这首诗,要在反复吟诵的基础上,体会诗人...
《寡人之于国也》译文 2020-11-20 0 高二年级语文 梁惠王说:“我对于国家,总算尽了心啦。河内遇到饥荒,就把那里的老百姓迁移到河东去,把河东的粮食转移到河内;河东遇到饥荒也是这样。考察邻国的政治,没有像我这样用心的。邻国的百姓没有更减少,我的百姓没有更...
《劝学》教学设计之五 2020-11-20 0 高二年级语文 【教学目标】1、了解课文的思想内容,懂得学习的重要性及学习的方法与态度。2、积累一定数量的实词,了解文言实词在演变过程中词义引申、扩大、转移、缩小四种现象,提高学生阅读、理解文言文的能力。3、注重本文以喻...
《蜀道难》教学设计之五 2020-11-20 0 高二年级语文 【教学目的】1、了解本诗的写作背景,扫清文字障碍,熟读成诵。2、整体感知全诗的感情基调,疏通大意,把握全诗的行文脉络。3、鉴赏本诗的艺术特色。掌握本诗重点诗句的深刻含义和用典。【教学设想】《蜀道难》是李白诗...
《老人与海》写作背景 2020-11-20 0 高二年级语文 《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第二次世界大战结束后,海明威移居古巴,认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年,海明威乘的船在暴风雨中遇难,富恩特斯搭救了海明威。从此,海明威与富恩特斯结下了深...
《蜀道难》鉴赏要点 2020-11-20 0 高二年级语文 清代诗评家沈德潜曾这样评论这首诗:“笔阵纵横,如虬飞蠖动,起雷霆于指顾之间。”(《唐诗别裁》)这段话既形象而又概括,涵盖的内容很多,但主要是指章法灵活、气象宏伟而言。兹分述如下:先说章法:诗人创造性地...
《蜀道难》结构分析 2020-11-20 0 高二年级语文 【结构分析】第一段(从“噫吁嚱”至“然后天梯石栈相钩连”):极言蜀道之难,点出全诗主题,并写出蜀道的来历。第二段(从“上有六龙回日之高标”至“使人听此凋朱颜”):铺写山...
《蜀道难》教学设计之六 2020-11-20 0 高二年级语文 【教学目标】1、了解唐代诗歌发展历史。2、了解诗人李白的生平和创作。3、体会李白诗歌的浪漫主义风格。4、了解李白怀才不遇,壮志难酬的苦闷和激愤之情。【教学重点】1、了解诗人李白的生平和创作。2、了解唐代诗歌...
《老人与海》教学设计之一 2020-11-20 0 高二年级语文 【教学目标】1、结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。2、引导学生快速阅读,把握小说的主要内容,借助资料了解海明威的作品和风格。3、培养不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境...
《蜀道难》难句解析 2020-11-20 0 高二年级语文 1、蚕丛及鱼凫,开国何茫然!直译为:蚕丛和鱼凫等远古蜀王开国的事迹是完全不知道了!解释为:“茫然”的意思是“模糊不清的样子”。由于年代久远,有关蚕丛和鱼凫等远古蜀王是如何开国的,已经没办法...
《老人与海》课文分析 2020-11-20 0 高二年级语文 在归航的途中,面对鲨鱼一次又一次的进攻,主人公桑地亚哥一直战斗到手无寸铁,赤手空拳为止。尽管失掉了那条费尽千辛万苦才捕到的大鱼,但是,他却是一位英雄和胜利者。其实,当他的鱼刀被折断的时候,我们谁都明白:完了,再...
《蜀道难》教学设计之三 2020-11-20 0 高二年级语文 【导语设计】台湾诗人余光中的一首诗中有这样几句:“酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐就半个盛唐。”大家知道说的是谁吗?他就是诗仙李白。我们今天就来学习李白的浪漫主义杰作《蜀...
《蜀道难》诵读提示 2020-11-20 0 高二年级语文 乐府诗大多具有咏叹的意味。这首诗言蜀道之险,有“风人之义”,咏叹的意味尤浓,诵读时必须把握这个基调,才能再现诗中的意境。下面试分层加以解说:1、“噫吁嚱……难于上青天。”这...
《寡人之于国也》词语古今异义 2020-11-20 0 高二年级语文 【河内凶】古义:谷物收成不好,荒年今义:常指人或运动暴躁,心肠狠【邻国之民不加少】古义:更,再,副词今义:常指增加【或百步而后止】古义:有人,有时今义:选择连词【兵刃既接弃甲曳兵而走】今义:兵器古义:战士,士兵;【兵刃既接...
《寡人之于国也》词类活用 2020-11-20 0 高二年级语文 【填然鼓之鼓】一般“鼓”是名词,在此活用为动词:打鼓【七十者衣帛食肉】一般“衣”是名词,在此活用为动词:穿【黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也】一般“王”是名词,在此活用为动词...
《寡人之于国也》教学设计之五 2020-11-20 0 高二年级语文 【教学目标】1、学习了解孟子的仁政思想。2、能归纳“数、发、直、兵、胜”多义词的义项,掌握“或……或……”“直……耳,是……也&...