【课型】专题课──探寻《老人与海》的精神世界。【学习方法】在教师指导下阅读原著，查阅作者海明威的个人经历以及他的文学创作理论。实践自主、合作、探究的学习方式。【情知能力培养目标】１、理解老渔夫桑地...

本文通过主人公桑地亚哥与鲨鱼的顽强搏斗的描写，表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立...

【判断句】１、是亦走也这也是逃跑。２、非我也，岁也这不是我的过错，这是年成不好。（否定判断肯定判断）３、非我也，兵也这不是我杀的，这是兵器杀的。（同上）４、是使民养生丧死无憾也。这就是让百姓对生养死葬没什么不满５、养生...

１、老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是...

唉呀呀，多么危险多么高峻伟岸！蜀道真太难攀简直难于上青天。传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。自从那时至今约有四万八千年，秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。西边太白山有飞鸟能过的小道。从...

【教学目的】１、了解小说如何通过细节描写来刻画人物形象，揭示主题的。２、了解小说的情节安排和环境描写对突出主题的作用。３、了解作家当时的处境及思想。【教学设想】１、本文知识点较多，宜采用讲读和讨论相结合的...

【攮】（用刀、叉）使劲刺。【啐】１、惊愕时所发出的声音。２、饮；尝。３、发出唾声。表示鄙弃或愤怒。【蚕噬】象蚕吃桑叶一样，比喻一步步的侵占。【蹂躏】践踏，踩；比喻用暴力侵害、欺凌弱者。【拽掉】扔掉。【榫头】竹、...

１、文体知识：本诗是一首七言乐府诗。乐府是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级&l...

１、结构单纯；２、内心独白；３、反衬烘托；４、鲜明生动的动作描写；５、着力追求一种含蓄、凝练的意境。...

不屈服、不甘失败的硬汉子精神是海明威小说创作的重要主题。《老人与海》从本质上不是部情节小说，而是部寓言小说，它通过老渔夫桑提亚哥与大鱼搏斗的故事，体现出老人顽强战斗的硬汉子精神。作品所揭示的硬汉子精...

【倒装句】１、蜀道之难，难于上青天！“于”和它后边的“上青天”构成的介词短语，介词短语后置，正确语序为“于上青天难”。２、嗟尔远道之人胡为乎来哉！嗟：叹惋之辞，相当“唉”...

【教学目标】１、理解李白在诗中表现的思想感情。２、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格。３、提高学生的鉴赏能力。【教学重难点】１、诗人热烈奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格。２、诗人表现雄奇险...

【教学目标】１、了解文中的词类活用；掌握“直……耳”、“是……也”、“是何异于……”几个句式；通过课后练习把握一词多义。２、理解孟子主...

战国时代，各诸侯国的统治者，对外争城夺地，相互攻伐，“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力。这就造成了兵员缺乏。劳力不足，是个十分突出的问题。争夺人力，成为各诸侯国统...

《蜀道难》是乐府《相和歌辞》旧题，多写蜀地山路之险峻难行。唐以前的《蜀道难》作品，简短单薄，李白对乐府古题有所创新发展，用了大量散文化诗句，字数从三言、四言、五言、七言、直到十一言，参差错落，长短不齐，形成极...

对《蜀道难》的写作背景，从唐代开始人们就多有猜测，主要有四种说法：甲、此诗系为房（王官）、杜甫二人担忧，希望他们早日离开四川，免遭剑南节度使严武的毒手；乙、此诗是为躲避安史之乱逃亡至蜀的唐玄宗李隆基而作，劝喻他...

【教学目的和要求】１、了解《荀子》的常识及荀子的生平及主张，劝学的意义。２、培养正确的学习方法的态度，联系学生的实际。３、注重字词运用和注释。【重点和难点】１、辨析字、词、音。注重朗诵和背诵。２、比喻代议和...

【百无聊赖】生活或感情上没有寄托。【不更事】经历世事不多，即缺乏社会经验，不懂世故人情。更，经历。【俨然】十分庄重的样子。【沸反盈天】形容人声喧嚣杂乱。沸反，像沸水一样翻腾。盈，满。【讪讪】难为情的样子...

一、课文引入上一节课我们看了夏衍根据鲁迅同名小说改编的电影《祝福》，并布置同学们根据课文改写《祥林嫂的故事》，下面请位同学来讲讲《祥林嫂的故事》。（用电脑把相关情节的画面投影到大屏幕上，增强形象性。）二...

【教学目的】１、鉴赏人物形象，理解祥林嫂悲剧的社会根源。２、鉴赏人物的肖像描写、语言描写的作用。３、鉴赏环境描写对人物描写的烘托作用。【教学重点】目标１、２。【教学难点】目标３。【教学方法】研讨、点拨。【教...