一.教学要点

1.掌握文中8个通假字;

2.掌握文中10个一词多义现象;

3.掌握文中出现的一词多义现象;

4.掌握文中涉及的词类活用现象;

5.掌握课文中出现文言判断句/被动句/倒装句.

6.掌握比喻和借代两种修辞方法;

7.掌握司马迁和史记;

8.把握本文在塑造人物性格和组材上的特点;

9.把握文中的主要人物的主要性格特点.

二.教学设想

1.本篇课文较长,要在基本弄清课文内容的同时,掌握课文学习要点.

2.拟用三教时完成

第一教时 总 第 周 第 课时

一.板题,介绍作者及作品

1.作者介绍

司马迁(前145?-前90),字子长,我国西汉时期伟大的史学家和文学家/思想家.主要作品是史记 。

2.《史记》是我国第一部纪传体通史,有极高的文学价值和史学价值.鲁迅称之为"史家之绝唱,无韵之离骚".《史记》记载了上起传说中的黄帝,下至汉武帝太初四年共三千年的历史,分12本纪,30世家,72列传,10书8表,共130篇,50余万字,作为正史的二十四史,《史记》是第一部.

二.时代背景

1.课文所写事件发生在战国后期,当时秦/楚/齐/赵等七国纷争,以秦力量最为强大,它要统一中国,采取各个击破的战略,对外扩张.它南边的楚国和东北的赵国实力比秦稍弱,仍比其它四国要强.在蔺相如完璧归赵和渑池会时,秦的主要力量正对付楚国,所以它对赵国虽也虎视耽耽,但还抽不出时间和力量来进攻.这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客观有崐利条件.当然,蔺相如的主观努力--利用有利的形势,机智勇敢地进行斗争也是重要的.

三.了解课文内容并加以概括.

1.请生读课文,掌握课文主要内容.

2.请生概括课文主要内容

课文共写了三件事:

完璧归赵  渑池之会  将相交欢

四.课下通读全文,完成练习一.

五.教后记

第二/三教时 总第 周 第 课时

一.复习巩固

1。正字.(请生上黑板给课文中的生字注音.)

2.概述课文主要内容.

二.根据课文内容,主生分析课文结构.

课文可分为三部分,即完璧归赵 渑池之会 将相交欢0

三.引导学生弄清课文意思,掌握课文有关文言知识.具体内容如下:

1.通假字

⑴可与不--不=否,表疑问语气.

⑵臣愿奉璧西入秦--奉=捧,用手托.

⑶拜书送于庭--庭=廷,朝廷 

⑷如有司案图--案=按,察看.

⑸设九宾礼于廷--宾=傧

⑹秦自缪公以来,未尝有坚明约束者也--缪=穆

⑺唯大王与群臣孰计义之-孰=熟,仔细.

⑻请奉盆缶

2.一词多义

⑴负

①秦贪,负其强(依仗,凭借)

②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负,对不起)

③相如度秦王虽斋,决负约不偿城(违背)

④均之二策,宁许以负秦曲(使...承担)

⑤谦颇闻之,肉袒负荆(背着)

⑵使

○1秦昭王闻之,使人遗赵王书(派)

②其人勇士,有智谋,宜可使(出使)

③乃使其从者衣褐(让)

④大王乃遣一介之使(使臣)

⑶引

○1引赵使者蔺相如(引见,延请)

②左右欲引相如去(拉)

③相如引车避匿(牵,拉,引申为掉转)

⑷徒①秦城恐不可得,徒见欺(白白的)

②而蔺相如徒以口舌为劳(只,只不过)

⑸幸①而君幸赦臣(幸好,侥幸)

②而君幸于赵王(宠幸)

⑹以①以勇气闻于诸侯--凭

②愿以十五城请易璧--用,拿

③严大国之威以修敬也--来,连词

④则请立太子为王,以绝秦望--用以,用来

⑤吾所以为此者,以先国家之急而后么仇也--因为

3.古今异义

⑴拜为上卿--拜,授予官职

⑵欲勿与,即患秦兵之来--患,忧虑,担心

⑶请以咸阳为赵王寿-寿,向人敬酒或献礼

⑷臣所以去亲戚而事君者--去,离开;亲戚,近亲及姻亲.

⑸请指示王--指示,指给...看

⑹于是相如前进缶--前进,上前进献

⑺宣言曰:我见相如必辱之--宣言,扬言,到处说

⑻布衣之交--布衣,平民.

4.词类活用

⑴名词作动词

①舍相如广成传舍--舍,安置住宿

②左右欲刃相如--刃,用刀杀

③乃使从者衣褐--衣,穿

⑵名词作状语

①而相如庭斥之-廷,在朝廷上

②故令人持璧归,间至赵矣-间,从小路

⑶使动用法

①完璧归赵-完,使...完整

②秦王恐其破璧-破,使...破碎

③宁许以负秦曲-负.使...承担

④毕礼而归之-归,使...回去

⑷意动用法--

①且庸人尚羞之-羞,以...为羞耻

②先国家之急而后私仇也-先,以...为先;后,以...为后

①严大国之威以修敬也-修,尊重

②不知将军宽之至此也--宽,宽待

5.文言句式

⑴判断句

①廉颇者,赵之良将也.

②和氏璧,天下共传宝也.

③我为赵将

⑵被动句

①而君幸于赵王.

②秦城恐不可得,徒见欺

⑶倒装句

①宾语前置:何以知之.

②定语后置:求人可使报秦者

③介宾短语后置:拜送书于廷

四.本文写作特点

1.选取典型事件

2.在矛盾冲突中刻画人物.

3.用对话描写表现人物性格崐.

(请生举例说明)

五.教后记

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原文地址:《廉颇蔺相如列传》教学设计之二发布于2020-11-20

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