第一课时 教学内容：让学生熟读课文，掌握重要的文言文实词和虚词，翻译全文，理解文意。 步骤与方法：? 1.看“预习提示”，自读课文，读准字音，初步了解课文。 2.教师出示应掌握的实词和虚词，让学生默读课文，对照注释弄明白...

锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 锦瑟啊，锦瑟!你怎么偏生要装五十弦?看着这一弦一柱，想到我已是...

并序?元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢，悯默。自叙少小时欢乐事，...

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。...

高中新编教材语文第三册以诗歌阅读鉴赏为主，其中有李商隐的著名的《锦瑟》。颈联“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，教科书上的注解有不妥之处。律诗的颈联要求是严格对仗的，不但形式对仗，而且内容也对仗。“沧海...

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，...

念 奴 娇 苏 轼 赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故...

赤壁怀古 唐.王周 帐前斫案决大计，赤壁火船烧战旗。 若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师。 咏赤壁 唐.李白 二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。 烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。 赤壁诗 唐.杜牧 折戟沉沙...

这个设计是否最终达到目标呢？就是我说的能够读懂。通过今天学生讨论以及学生的发言当中，总体上我想学生应该是基本上理解了这首词。昨天也是这个班级，九班，上的《水调歌头仲秋》，那首比这首上起来我感觉还要省力一...

A.课时安排： B.教学目标：1.基础知识目标：以情动人的文笔，分析作者叙事陈情怎样逐层深入，达到乞终养的目的，准确反映笔者思想境界。 2.思想教育目标：苦情、亲情、忠情–真实情感的展示。 3.能力培养目标：指导学生...

知识与能力： 了解文体“表“的特点，了解时代背景， 准确地掌握文中的实词的意义和用法。 过程与方法： 引导学生熟读并背诵全文， 反复体会文中的思想感情。 情感态度与价值观： 学习课文陈情于表，情深理切，感情真挚的特...

阅读下面两段文言文，回答问题。（共6小题） 【甲】及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬...

苏武传练习—-1、找出通假字并解释 （1）且单于信女，使决人死生 （2）不顾恩义，畔主背亲 （3）与旃毛并咽之 （4）掘野鼠去草实而食之 （5）空自苦亡人之地 （6）信义安所见乎？ （7）法令亡常 （8）大臣亡罪夷灭者数十家 （10）武父子亡功德...

4.13《雷雨》教案 教学目的： 1.领会作品中个性化的对话语言对真实、鲜明地塑造人物形象所起的作用。 2.了解戏剧作品的特点。 3.认识到具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，从而认清半殖民地半封建社会的...

新 《窦娥冤》教案 教学目标： 1．初步了解元杂剧的特点。 2．结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法。 教学重点： 1．通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时...

《拿来主义》教案教学目标： 1、理解鲁迅关于批判地继承文化遗产的原理的方法。 2、揣摩课文中运用比喻的内蕴，学会根据语境辨析语意和思想感情的方法。 3、联系实际，深入理解学习本文的现实意义。 教学重点：引导...

教学目的： 1．理解婉约派词融情入景、叠字抒情的特点。 2．感受词人撷取意象表述情感的方法。 3．理清思路，熟读成诵。 教学重点： 体味融情入景、叠字的艺术特点。 教学难点 品味诗词意象，体会作者感情。 教学安排： 两课...

《劝学》学案目标导航：1、积累并掌握本文所涉及的文言实词、文言虚词、通假字、词类活用和文言句式。2、领会本文的论证特点和语言特色。3、领会学习的重要意义，端正学习态度，掌握正确的学习方法。课前预习：问题1...

君子曰：学不可以已。君子说：学习是不可以让（它）停止的。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。靛青从蓼蓝草中提取出来，但却比蓼蓝显得更青；冰水（遇冷）凝结而成，却比水（的温度）寒冷。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。木头挺直...

教学设想：本文是一篇传诵千古、抒情性很强的传世名作。它陈情恳切、言辞婉转；情理兼备、诚款感人；缘情挥洒、流畅自然。在设计时我采用多种教学方式，通过反复诵读，让学生在诵读中体会作者融于字里行间的心绪、感受...