劝学

《劝学》学案

目标导航：

1、积累并掌握本文所涉及的文言实词、文言虚词、通假字、词类活用和文言句式。

2、领会本文的论证特点和语言特色。

3、领会学习的重要意义，端正学习态度，掌握正确的学习方法。

课前预习：

问题1：全文的论证思路是怎样的，请试着填充下题。

中心论点：

分论点1：学习的意义：提高自己，改变自己。

分论点2：学习的作用：

分论点3： ：

参照答案：中心论点： 学不可以已

分论点1：学习的意义：提高自己，改变自己。

分论点2：学习的作用： 弥补不足

分论点3： 学习的方法和态度： 积累、坚持、专心

问题2：讨论以下问题。（可以小组讨论，推荐发言人，以组为单位交流）

（1）、课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处？中心论点包括哪几方面的意思？

（2）、在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？

（3）、在论述学习的作用时，“吾尝跂而望矣”这个比喻是论述什么观点的？（引导学生用课文原句回答）

（4）、“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟辑”这四个比喻为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？

参照答案：（1）用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。这个观点包括两方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的方法态度就是不能停止。（2）“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平，“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品行。这五个比喻论述了学习的意义在于提高人的智能、改造人的品行，使人智慧明达，不犯错误。（3）这个比喻是论述“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”这个观点的强调了学习的作用。（4）这就强调了“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能，而是凭借了外界条件。这与文章的推论“君子生非异也，善假于物也”丝丝相扣有力的论证了学习的作用，学习可以弥补人的不足。

问题3：本文突出的论证方法是什么？本文语言有什么特色？请谈一谈自己的看法。

参照答案：本文最突出的论证方法是比喻论证。文章把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，把抽象的道理说得具体生动，深入浅出，使读者容易接受。运用比喻时手法极其灵活自然，生动鲜明而决不枯燥。有时用同类事物设喻，从相同的角度反复说明问题强调作者的观点。有时将两种相反的情况组织起来，形成鲜明的对照。设喻的方式有时先反后正，有时先正后反，内容各有侧重，句式也多变化，读来毫无板滞之感。

语言特点：多用对偶，夹用排比。排比使文章气势充沛，说理流畅。本文排比句和大量对偶穿插使用，使文章既整齐对仗，有参差错落，变化流畅，反映了荀子文章议论透辟，笔势雄健的特点。

积累平台：

1、重点文言实词：指出下面句中加横线词的意义

（1）木直中绳

（2）金就砺则利

（3）劝学

（4）君子博学而日参省乎己

（5）声非加疾也

（6）假舆马者

（7）而绝江河

（8）故不积跬步

2、重点虚词：指出下列虚词的意义和用法

而：①蟹六跪而二螯

②青，取之于蓝，而青于蓝

③君子博学而日参省乎己

④吾尝终日而思矣

于：①青，取之于蓝

②冰，水为之，而寒于水

焉：①积土成山，风雨兴焉

②以俟观人风者得焉

③且焉置土石

【自主天地】你认为还有哪些重点实词、重点虚词，请试着归纳出来

3、通假字：指出下列句中的通假字

①虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也

②则知明而行无过矣

③君子生非异也

4、词类活用：指出下列哪些词发生了活用，并说明用法和意义。

①君子博学而日参省乎己

②假舟辑者，非能水也，而绝江河

③上食埃土，下饮黄泉

5、特殊句式：指出下列句子的类型，并翻译成现代汉语。

①青，取之于蓝，而青于蓝。

②蚓无爪牙之利， 筋骨之强。

操练空间

一、选择题

1、下列加横线词的解释有错误的是（&n

bsp; ）

A.登高而招，臂非加长也，而见者远 加：增加

B.其曲中规 中：合乎

C.顺风而呼，声非加疾也 疾：强，这里指声音宏大

D.假舆 马者，非利足也，而致千里 致：到达

2、下列加横线虚词用法不同的一组是（ ）

A.（1）君子博学而日参省乎己 （2）登高而招，臂非加长也，而见者远

B.（1）使之然也 （2）非蛇善之穴无可寄托者

C.（1）青，取之于蓝，而青于蓝 （2）冰，水为之，而寒于水

D.（1）积土成山，风雨兴焉 （2）而神明自得，圣心备焉

3、下列各句中没有通假字的一项是（ ）

A.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也

B.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣

C.君子生非异也，善 假于物也

D.蚓无爪牙之利， 筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也

4、从词类活用角度看，下列各句中加横线的词的用法不同于其他三项的是（ ）

A.君子博学而日参省乎己

B.假舟辑者，非能水也，而绝江河

C.上食埃土，下饮黄泉

D.舟行适临汝

5、与“蚓无爪牙之利， 筋骨之强”句式相同的一项是（ ）

A.青，取之于蓝，而青于蓝

B.微斯人，吾谁与归

C.甚矣，汝之不惠

D.居庙堂之高，则忧其民

二、填空

1、故木受绳则直， 君子博学而日参省乎己，

2、写出从反面表述学习应注意积累的句子：

， ； ， 。

三、阅读下面一段文字，完成后面的问题。

师旷劝学

晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：“善哉！”

1、翻译文中画线的句子。

2、读了这段话，你有哪些想法，写一段100字这样左右的读后感。

素材链接

1、作者简介

荀子（约公元前313～公元前238），战国时著名思想家、文学家。名况，当时人们尊重他，称他荀卿。汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作孙卿。战国末期赵国人。曾两度到当时齐国的文化中心稷下游学，任过列大夫的祭酒（学宫领袖），还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。公元前238年失官家居辞世，葬在兰陵。韩非和李斯都是他的学生。

荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。在宇宙观方面，荀子认为自然界的存在，不以人的主观意志为转移，但人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶。他提出“制天命而用之”的思想。在认识论方面，他认为人认识客观事物，首先要通过感觉器官和外界事物接触，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，有朴素的唯物思想。在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提出“法后王”的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政，要选贤能，明赏罚，兼用“礼”“法”“术”实行统治。他的许多思想为法家所汲取。在人性问题上，他不同意孟子的性善论，主张性恶论，认为后天环境可以改善人的恶的本性，所以他主张“明礼义而化之”。他重视教育的作用，强调教育功能的重要，有积极意义。荀子既是思想家，又兼长于文学，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深。

2、惜时篇

（1）青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，Ж黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）

（2）盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明《杂诗》）

（3）劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。 花开堪折直须折,莫待无花空折枝。（《金缕衣》）

（4）明日复明日，明日何其多！我生待明日，万世成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。（钱泳《明日歌》）