法国哲人兼文学家伏尔泰生前说过许多聪明而宽容的话。１７３８年在一封给勒·布朗主教的信中他写道：“我相信熟知法国的英国人和熟知英国的法国人在这两方面的知识都更完善些。”两百多年后的今天，英法...

激情澎湃的诗意美雨果是19世纪浪漫主义文学的代表人物，《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》这篇演讲词，正是他浪漫主义的语言风格的恰到好处的体现。文章对比鲜明、文采飞扬、比喻生动，渲染夸张的语句随处可见，充满...

伏尔泰有一个随身佣人，但这个人很懒惰。一天伏尔泰对他说：“懦塞夫，快把我的鞋子拿来。”佣人很快把鞋子拿来了。伏尔泰一看惊呆了：鞋上布满了尘土。他问道：“你怎么忘了把它擦擦？”“用...

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计 教学目标： 1、整体感知，了解伏尔泰为人类所作的贡献，感受雨果对伏尔泰的赞扬崇敬之情。 2、体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。 3、...

启蒙运动是１８世纪西方资产阶级继文艺复兴之后所进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动，追求政治和学术思想上的自由，提倡科学技术，把理性推崇为思想和行为的基础。“启蒙”一词，德语为Aufklorung...

２００２年１月７日，法国各地开学第一天，“雨果年”拉开序幕，全国所有学校一齐诵读雨果的作品，纪念这位伟大人道主义作家诞辰２００周年。２月２５日，雨果生日前夜，他的故乡贝桑松将推出戏剧、音乐和电影结合的大型综艺表演，展示雨...

人类对于伟大思想家的纪念太过于轻浮和粗糙了。平庸者的精神经历是干瘪而单调的，他们之所以缺乏对思想家的敬意，是因为他们无法进入思想家心灵内部。读雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》，我深深地为这种心...

伏尔泰是一个高产的作家，也是一个多面手，他写哲学，也写小说和历史。他是一个启蒙者，是他那个时代一个最伟大的启蒙者，是一个自由主义者，一个知识视野广阔，心灵兼容并包的人，他也是一个风格流畅、平易的作家。他的心灵...

夏多布里昂 1778年2月10日傍晚，伏尔泰来到巴黎，居住在塞纳河沿河路和博内路交叉拐角处的维莱特先生家中。当这个消息在全市传开后，一些爱看热闹的人蜂拥而至，麋集在维莱特住宅前，希望看看“菲尔奈教长”...

我有这样的看法，一个人不论他是否读过很多的书，获得过什么学历，判断他是否真有较高的涵养，便是看他有无悲天悯人的情怀。没有涵养的个人是可悲的，而没有较高涵养的群体则是可怕的，他们的思维总是线性的思维，他们除了...

贝桑松是法国东部弗朗什—孔泰大区的首府，都伯河流到这里拐了个弯，仿佛表示电阻单位欧姆的符号Ω，构成了古城三面环河，一面傍山的地理格局。贝桑松东邻瑞士，南接意大利，扼守着法国的东大门。走在贝桑松的...

民族革命的在大要如此，至于民权主义就是政治革命的根本。将来民族革命实行以后，现在恶劣政治，固然可以一扫而去，却是还有那恶劣政治的根本，不可不去。中国数千年来，都是君主专制政体，这种政体，不是平等自由的国民所堪...

在日内瓦附近的法国边境，有个小镇名叫菲尔奈，我在日内瓦工作时，几乎每个星期都要去光顾一番，不为其它，只为买菜。瑞士的生活费用昂贵，法国要便宜些，开车去这个小镇买菜，路上只需十几分钟，且可观赏沿途风景，何乐不为。记...

我们选定一个演讲题目之后，首先应当考虑的，便是这个题目如何进行结构?如何尽快将自己对题目的兴趣引发出听众同样的兴趣?如何以自己对题目的感觉和热情去点燃听众内心的感觉与热情之火?如何以自己对题目的精深...

金庸和池田在一次对话中讨论了另一共同喜爱的法国作家雨果。两人均激赏雨果对人生的深刻观察和伟大的人道主义精神，详细评析了《悲惨世界》和《钏楼驼侠》(即《巴黎圣母院》)这两本你代表作的主要人物。池田：在...

​【教学目标】1、使学生对演讲辞及其口语特色有初步体会;举例子和讲道理这两种论证方法的领会和运用。2、培养学生分专题搜集、筛选、整理信息的能力及不断积累的习惯。3、引导学生结合自身体验深入领悟&ldq...

【教学目标】1、学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。2、理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。【教学重点、难点】1、理解这篇讲演词的结...

〖新课改下语文教学的反思〗《敬业与乐业》选自九年级上册第二单元，是梁启超先生于７０年前为上海中华职业学校的学生所做的演讲，这篇文章是学生学习语文的典范之作，思路清晰、逻辑严密，作者提炼概括的很多耐人寻味的...

语文教师在思想教育方面总是有着得天独厚的条件，翻开语文书，那一篇篇文质兼美的课文都是渗透思想教育的好材料。当然，这样说并不是要把语文课都上成纯粹的政治课，而是说在课文学习的过程中适当联系到学生的思想，把...

《敬业与乐业》是梁启超先生于７０年代在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性，因此，在教学本课时，我把目光投注到了学生个体终身发展的主板上，让我学生的自省意识，贯穿于教学始...