【荆有云梦，犀兕麋鹿满之】满，形容词活用为动词，后面带宾语“之”。“使动用法”，是“使之满”的意思。文言中，很多形容词可以活用为动词，除“使动用法”之外，还有“...

【而】行十日十夜而至于郢(表顺连，可译为“然后”、“就”等。)知而不争(表转连，可译为“却”。)【之】愿借子杀之(代词，代“侮臣者”。)公输子之意(助词，“的&rdq...

​第一幕幕启。(楚国云梯制造地，有二、三个工匠挥舞着工具，正忙碌着。公输般站在场地中央，用手比画着，指挥着工匠。)匠人甲：(上前)师傅，最后一架云梯就要装配好了。公输般：(高兴地)好!快去禀告大王，就说云梯全部制造...

墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思...

〖语文教学中如何培养学生自主学习的自主性〗四、自主开展活动，培养学生的参与能力。这个“活动”应有两方面：一是在课堂上，二是在课外。课堂上现在普遍存在的现象是老师一讲到底，自导自演，老师好象是电...

本文选自《墨子·公输》。文章记叙了墨子用道理说服了公输盘，迫使楚王不得不放弃进攻宋国的侵略意图的经过。题目《公输》是后人将文章开头的前两个字做为题目加上去的。...

【教学依据】公输盘辛辛苦苦为强楚制造了云梯，准备用于侵略弱宋之用。就在一场不义战争一触即发之际，主张“兼爱”“非攻”的墨子闻讯赶到楚国郢都，会见了公输盘。他要劝说公输盘与他一起去...

【夫子何命焉为】“何……焉为”，古汉语中，表示疑问语气的一种格式。句意是：先生有何见教？）【成，将以攻宋】“将以（之）攻宋”，省略句，省略“以”后面的宾语“之”...

【设计简说】本篇是墨子表达“非攻”主张的代表篇目。要让学生在充分阅读文章的基础上，体会人物心理，把握人物性格，同时尊重学生对文本的多元解读和审美体验，并结合当今社会实际，把握能为当今社会所用的...

【瞻望】往远处看，往将来看。【攫取】掠夺。【臆测】主观的推测。【馈赠】赠送(礼品)。【乐此不疲】因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。【粉身碎骨】身体粉碎(多指为了某种目的而丧生)...

《公输》一文，作者运用精练、生动、形象的语言艺术，叙述了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事。通过一场无硝烟却激烈而又惊险的斗争，表现了墨子非凡的雄辩艺术、超人胆识和战略思想，从而使强大的楚国放弃了攻宋的野心。...

【教学设想】《音乐之声》人教版语文（九—下）戏剧单元的一篇文章，课文节选自剧本的开头部分，主要写少女玛丽亚当了见习修女后的一段生活。课文虽篇幅不长，情节也很简单，却十分生动和相当完整地刻画了玛丽亚的...

墨子，中国战国初期思想家，墨家学派的创始人。姓墨名翟，其生卒年月，历史上无确切记载。近代学者一般认为，墨子生于公元前４７６年左右，卒于公元前３９０年左右。墨子出生何地，也有争议。《史记·孟荀列传》说他是“宋...

一、译文公输盘替楚国造好了云梯，将要用它攻打宋国。墨子听见这个消息，就从齐国起程，走了十天十夜，到了郢都，去见公输盘。公输盘说：“先生有何见教？”墨子说：“北方人侮辱了我，希望借助您的力量杀了他...

【教学依据】音乐剧《音乐之声》系根据玛丽亚·特拉普自传体小说《托普家族的歌手》改编，1959年在美国纽约百老汇首演，在1960年该剧一举荣获第十四届托尼奖最佳音乐剧、女主角、女配角等五项大奖，这是音乐...

本文是一篇以记言为主，趣味盎然的散文。对话生动，人物象鲜明。学习、品味时应注意以下几点：１、熟读课文，做到连贯、有表情。２、积累文言词汇，结合具体语境，学习推断词、句的表义。３、了解墨子思想，了解人物性格特点。本...

《公输》一课有这样一句话“公输盘诎，而曰：吾知所以距子矣，吾不言”。对这句话中的“所以”，课本是这们注释的：［所以］用什么（方法）。和现代汉语里用来表示因果关系的连词“所以”不同。...

在《公输》中，墨子的论辩艺术是值得重视的。《公输》中有少量的叙述性文字，大量的则是墨子同公输盘与楚惠王之间的论辩性的对话。在对话中，充分显示了墨子令人折服的雄辩能力。这雄辩能力主要表现为巧设比喻和运...

人教版初四册课文《公输》中有这样一段话：“知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。”教材对“知而不争”的注释为：知道这（道理）而不（向楚王）据理力争，意思是不劝阻楚王。《教师教学用书》对该段...

【教学目标】1、揣摩人物语气，体会人物思想感情。2、在理解全文的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。3、了解墨子的反侵略主张，理解人物智勇兼备的特点。【教学重难点】1、积累文言语汇，掌握文...