积极倡导自主、合作、探究的学习方式，是本次课程改革的基本理念之一。《语文课程标准》指出：“语文课程必须爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。&...

近年来，江泽民同志在阐述党风廉政建设问题时，多次引用“生于忧患，死于安乐”警示全党。“生于忧患，死于安乐”这句古训，是对沧桑人生富有哲理的深刻认识，是对历朝历代兴盛衰败的经验总结。古为...

孟子的《得道多助，失道寡助》一文的中心论点究竟是什么？不光老师们争论不休，就连一些教辅书籍甚至专家们的看法也不一致。我认为：作为学术问题，虽然可以各述己见，百家争鸣，但它不能影响我们的中学语文教学，更不能让中...

天时/不如/地利，地利/不如/人和。三里/之城，七里/之郭，环而攻之/而不胜。夫/环而攻之，必有/得天时者矣;然/而不胜者，是/天时不如地利也。城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟/非不多也;委而/去之，是/地利不...

【文章结构】第一部分（第一自然段），先交代事件的起因：楚国即将攻打宋国。接着便写墨子日夜兼程到楚国去劝阻。第二部分（第二自然段至全文结束），写墨子劝阻楚国攻宋的具体经过。详细记载了墨子与公输盘及楚王的三次论...

1、填空：⑴ 《公输》选自《 》，这本书现在一般认为是 及其 记述 的辑录。⑵ 墨子，名 ，相传为战国时期 国人，后长期住在鲁国，是 家的创始人。⑶ 公输盘， 国人，能制造奇巧的器械。 是姓， 是名，民间称他 。⑷ 词语“...

示例：１、子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。加粗词须重读，显示墨子焦急的心态，他为了阻止楚宋之战而不辞劳苦。２、公输盘曰；“夫子何命焉为？”读出疑问语气，显示公输盘恭敬请教之意。３、子墨子曰...

【教学目标】1、知识与技能：⑴ 在理解全文的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。⑵ 积累文言语汇，能正确译文。2、过程与方法：⑴ 结合文言词汇理解，能简要表述故事情节。⑵ 通过对人物对话的理解...

认真阅读下面的文字，完成后面的作业公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为?”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿藉子杀之。公输盘不说...

​【说明】这篇文章记述了墨子制止楚国攻来的故事。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。在论辩中，墨子引用了丰富的材料、通俗生动...

《公输》主要是通过对话形式，记叙了墨子用道理说服公输盘，迫使楚王不得不放弃对宋国的侵略意图的经过，出色地表现了墨子的才智、勇敢和反对攻伐的精神，是墨子“兼爱”“非攻”主张的生动而又...

说：shuō（说话）shuì（游说）yuè（同“悦”）...

１、《公输》记叙的论辩过程充满了曲折和波澜，于情节发展转换上饶有趣味：如：墨子与公输盘论辩时，墨子首先向公输盘提出“借子杀之”的事，而公输盘则坚持“义固不杀人”，通过论辩之后，读者方知，墨子...

【教学目标】1、知识与能力：⑴ 积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。⑵ 了解墨子及其非攻主张。目标⑶ 体会墨子高超的劝说艺术。2、过程与方法：自主、合作与探究的方法。3、情感态度与价值...

墨子，名翟，鲁国人，墨家学派的创始人，春秋战国之际的思想家。他的思想主要是“兼爱”“尚贤”“非攻”“节用”，基本上反映了劳动者、小生产者的利益和愿望。《墨子》：是墨...

〖善用计算机辅助，激活语文课堂教学〗一、输入多维信息，激活语文课堂激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是一切教学的首要任务。运用现代教育技术手段多样化的特点，教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，就...

【子】子墨子闻之（子，夫子，即先生，老师的意思。）愿借子杀之（子，您。）【说】公输盘不说（说，通“悦”，高兴。）请说之（说，解释，陈说。）【见】胡不见我于王（见，引荐，介绍。）于是见公输盘（见，召见。）【类】不可谓知类（类，类推事理...

一、教学导航教学指引教学目标：1、了解先秦诸子散文的特点，《墨子》及墨子的“非攻”等政治主张。2、积累文言知识，如古字通假现象等，把握疑问句、反问句的句式特征。3、体会墨子采用类比的方法终使楚...

１、本文塑造了哪些鲜明的人物形象？墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若公输：顽固、阴险、狡诈楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈２、本文的人物形象鲜明，语言生动，是如何表现的？⑴抓住矛盾，步步深入。攻来和反攻宋，是贯穿全文的...

《公输》是墨门弟子写的，不是墨翟所作的文章，却展示了墨子政见和辩说的特色。本文记载了墨子止楚攻宋的故事，显示了墨子政见的可贵和辩说的才能。据墨子看来，好战的国家，兴师动众，讨伐无辜的邻国，这叫做“攻&rd...