意大利的威尼斯城内没有大街小巷，也没有来往车辆，是一座开门见水、以舟代车的世界上唯一没有汽车的城市，故有“水城”之称。威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海西北岸重要港口，威内托大区的首府，中世纪...

这幕戏剧通过曲折的情节与生动的人物对话，赞颂了鲍西娅的聪明机智，安东尼奥的友爱宽厚，夏洛克的嗜财如命、冷酷自私，表达了纯洁无私的友谊和爱情必将战胜冷酷自私的贪欲本性的基本思想，宣扬了人文主义的生活观和道...

课文是剧本《威尼斯商人》第四幕第一场（全剧共五幕），是全剧的高潮，可分为两大部分。第一部分从开头至“尚蒙延约，必然不辱使命。敬祈钧裁。”主要写夏洛克。这部分以夏洛克出场为界又可分两层。前一层通...

《威尼斯商人》是莎士比亚著名喜剧之一，大约写于１５９６～１５９７年，是莎士比亚从写作喜剧转向写作悲剧的承前启后的代表作，是一出具有悲剧因素的出色喜剧。莎士比亚生活的年代，英国正处于伊丽莎白女王当政的繁荣昌盛时期，尤其在１５８８年...

【知识考点归纳】１、理解“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并能运用这些词。２、概述文中所描述的四个场面，三大人群。３、理解文章运用比喻说理的特色及作用，并能运用比喻手法对具体...

天地生人，人为万物之灵。神明的大自然，着重的该是人，不是物；不是人类创造的文明，而是创造人类文明的人。只有人类能懂得修炼自己，要求自身完善。这也该是人生的目的吧！匹夫匹妇，各有品德。为人一世，都有或多或少的修养...

​一、知识点拨与学法引导1、整体感知：课文描写了人类攀登高塔的共同情景，以及几种人在各自不同的领域中奋斗、劳作的情景，其实“高塔”、“地洞”、“广阔领域”和“工场&r...

由于课文寓深刻的道理于一系列形象之中，写得含蓄蕴藉，所以，学习时，首先应该读懂作品的内涵，精神实质。其次注意联系自己的生活体验，启迪自己的人生。对本文运用形象的比喻揭示深刻道理的写法，也应注意学习。...

我们不能用一般意义上的道德或标准来衡量尼采，哪怕就是充溢全书的自鸣得意和自我尊崇，也只会为他语言的生机盎然和思想的超凡绝伦增添光彩。而这一切，也恰恰与这个时代的毫无高贵性可言有关尼采是说不尽的，关于尼...

《人生》以四个具体的意象为喻，把几个深刻的道理形象通俗地表现出来。课文写了四个场面，三大人群，并突出了这几种人的一些特点和优秀品质，即“奋斗”和“劳作”。作者只是举例性的作了简单的...

一、基础知识训练1、下列词语运用有误的一项是( )A、人生之路坎坷起伏，是非功过、成败得失，谁都不可以臆测的。B、儿童玩积木，在大人看起来是极为单调无聊的事，可他们却乐此不疲。C、儿子今天生日，父亲思想辗转，最...

【瞻望】往远处看，往将来看。【攫取】掠夺。【臆测】主观的推测。【馈赠】赠送(礼品)。【乐此不疲】因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。【粉身碎骨】身体粉碎(多指为了某种目的而丧生)...

〖如何在语文教学中实施素质教育〗依据教材、设置活动。要让学生有充分活动的机会，就必须多设置课堂活动内容，老师可根据教材的具体情况制作安排。如讲授莎士比亚的《威尼斯商人》时，让学生表演，因为这节选部分集...

课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻，从不同的角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解，表达了他对...

【教学目标】1、知识目标：⑴　积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。⑵　了解张抗抗其人及作品。2、能力目标：⑴　品味本文充满激情、生动形象的...

这堂结束了，我教得舒心，学生学得轻松，甚至有学生情不自禁地说：“这么快就下课了，我还没觉得时间这样快过呢！”这说明了学生也比较讨厌逐字逐句的讲授，他们喜欢活跃的课堂，喜欢自由的课堂，喜欢充满辩论味的课...

文学与流亡结下了不解之缘。文学家与流亡者也结下了不解之缘。丹麦杰出的文学批评家勃兰兑斯的巨著《１９世纪文学主流》开篇便是“流亡文学”。他对在卢梭启发下产生的法国流亡文学及其代表作家，如夏多...

【教学目标】１、了解地下森林的地理位置，形成历史等知识。２、品味理解文中的关键语句，从几个方面概括地下森林的品格，培养学生的探究能力。３、引导学生从“地下森林”身上汲取精神力量，培养不怕困苦、积极...

这篇文章有许多精彩的写景语句，值得认真品味，如：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界末日……”这是描写最初地质突变时的情景，一句话一个景象，语言简练，读...

每个人都不免有一个理想，或为名利，或为学问，或为德行，或为醇洒妇人，或为斗鸡走狗，所谓“从其大体者为大人，从其小体者为小人”。这种分别究竟以什么为标准呢？哲学家们都承认：人生的最高目的是幸福。什么才是...