契诃夫是１９世纪末在世界上享有盛名的俄国短篇小说家，８０年代中叶，他写下许多诙谐幽默的小说，《变色龙》是其中较为著名的一篇。《变色龙》的诙谐在于作者创设了一个“狗”的世界，人性即是狗性，而以真实的狗为...

契诃夫（１８６０-１９０４）创作的旺盛期恰在十九世纪俄国最反动最黑暗的八十年代。要想了解契诃夫的世界观以及创作思想，《契诃夫的创作与十九世纪末期现实主义问题》是一本非常值得一读的参考书。本书由苏联女文学评论家耶里扎...

安东·巴甫洛夫维奇·契诃夫，１９世纪末期俄国著名的批判现实主义作家，世界著名的短篇小说大师，同时又是一位戏剧革新家。他善于从日常平凡的生活中选取题材。习以为常的事件一经进入他的作品，不仅具有活...

契诃夫善于从日常平凡的生活中选取题材。习以为常的事件一经进入他的作品，不仅具有活生生的真实气氛，而且能写出社会环境的实质，构成具有时代特征的生活图画，成为独具特色的俄罗斯社会生活的讽刺史诗。《变色龙》...

一、知识点拨与学法引导1、整体感知：《变色龙》这篇小说作者采用夸张变形的手法，从日常生活中选取片断场面作为素材，经过提炼加工，用极其幽默的笔调和富有讽刺意味的语言描绘了沙皇走狗诌媚权贵、欺压百姓的丑恶...

上周我准备引导学生学习刘绍堂的《蒲柳人家》节选，在解读教材时，我感受很深：《蒲柳人家》以独特的角度，通过充满稚气、机灵伶巧的何满子的眼睛，为我们勾勒出了世代栖息于北运河边上的农民的性格和命运。作品中人物...

【白瞪】翻白眼，表示轻蔑、厌恶。【妙手回春】称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。【老生儿】高龄父母所生的儿子。【到了儿】到最后，最终。【熏陶】长期接触的人对生活习惯思想行为等产生好的影响。...

１、在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？爷爷为什么号称“何大学问”？这样的外号表现了这两个人物怎样的性格？析：此题意在引导学生由人物的外号出发，把握人物性格，体会小说的艺术...

【教学目标】1、欣赏小说中刻画的鲜明，丰满的人物形象，感受小说中人物的美好品德2、学习课文多角度塑造人物的方法，写出有血有肉的”立体”人物3、扩大阅读视野，领会小说独特的艺术表现手法【学习重点...

孙犁的《荷花淀》久负盛名，新课标九下选编了刘绍棠的《蒲柳人家》，让我们再次走入水乡，领略大运河的风土人情。刘绍棠师承孙犁，继承并发扬我国古典文学和五四新文学的优秀传统，将“荷花淀派”的柔媚、清...

【创意说明】这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说，语言大多是民间口语、俗语，活泼伶俐。因此，本创意的设计是：多层面的诵读小说，感受、触摸和积累语言。【教学步骤】一、变体式阅读小说(即把本文节选的两章节当作写...

北京通县的古运河畔，一个小小的村落──儒林村紧紧地依偎在他的怀抱，这里绿树浓荫，泥棚茅舍，村民们都是来自外乡的农民，他们聚居在这片沙丘连垣的河滩上，休息繁衍，传宗接代。由于生活所迫，这块土地上的主人们，不是给邻...

【设计思考】“探究式学习是指学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，自主寻求或自主构建答案、意义、理解或信息的活动或过程。”①《语文课程标准》强调探究性阅读。认为探究性阅读...

【学习目标】1、通过赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。2、欣赏这篇小说独特的民族风格和语言特色。3、领略小说中所蕴藏的人情美和生活风俗。4、用普通话正确、清...

【教材分析】《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。课文节选的是小说...

河北省邢台市第六中学　张国生 　 　...

河北省邢台市清河县连庄中学场部　孙连勇 　 　...

江苏省南京市溧水实验学校　诸定国 　 　...

四川省广汉市广汉中学　李镇西 　 　...

实施新课标以来，如何在语文课堂教学中更好地贯彻新课标的教学理念、指导思想，这是广大语文教师不断探索的新问题。在此，我想就《孔乙己》一文的教学，来谈谈自己在此方面的一点体会。《孔乙己》是初中语文课本所选...