【教学依据】回顾二十世纪中国文坛，如果说存在真正的经典之作的话，那鲁迅的《孔乙己》毫无疑问是其中的杰出代表。细读《孔乙己》，我们就会发现，小说无论在叙事视角的选择、人物与情节的安排、语言的把握等方面都...

【教学设计】尊重生命，体现人性，构建充满生命活力的课堂，这是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，并且从中获得对自然、社会、人...

【为粗手大脚的爹娘画像(刘绍棠)】我在阔别文坛22年，重新恢复创作权利，第一次出席北京文艺界聚会的讲话中宣告：“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”，并且仍然要保持我的“田园牧歌”风格...

一、知识点拨与学法引导1、整体感知：《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。全篇小说共分12节，作品的重心在于放笔为古运...

刘绍棠的小说创作，艺术上在继承了伟大文学家鲁迅先生创造的新民族文学优良传统的基础上，开创了自己独特的艺术风格，他一方面借鉴了外国文学的长处，如他在写情和写景上接受前苏联作家萧洛霍夫的艺术影响，但并未把萧...

小说以讲究压韵对偶的说唱语言和活泼伶俐．凝练而富有动感．充满乡土气息的语言，为我们塑造了具有侠肝义胆．仗义疏财．疾恶如仇．扶危济困的品格的一丈青大娘和何大学问的形象，在将２０世纪３０年代京东北运河一带农村的风景习俗...

这两个很有意思的教学片断都是由学生的笑声引发出来的。今天学的是《蒲柳人家》。四个学生在讲台上以说书的方式表演诵读《蒲柳人家》。这般泼辣率性的文字，被学生演绎得活灵活现。读的过程中，孩子们笑声不断。...

⑵　了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。⑶　了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。2、能力目标：⑴　欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。⑵　体会小说中精彩的...

【教学依据】本文节选自刘绍棠的小说《蒲柳人家》，虽然只是节选，但篇幅仍然很长，仅仅只是从头到尾阅读一遍就需要很长时间，在教学时不可能面面俱到、全面开花，所以更适合选点进行突破，突出一两个适合于学生发挥主体...

１、平台作用：契诃夫的《变色龙》描写的是警官奥楚蔑洛夫审理狗咬人的事。小说中的小猎狗无疑就是这起事件的肇事者。狗咬人算不上什么新闻，但作家正是通过这样一件日常生活中发生的小事，来表现一个重大的社会问题...

【设计目的】《孔乙己》一文的对话描写在全文中占很大的比重，理解文中有关人物的对话，对把握全文、领会主旨有着特殊的作用。本设计拟从人物的对话切入，以对话教学为突破口，引导学生去领悟鲁迅先生“画眼睛&...

所谓细节描写，是指某些细小的举止、行动或对细微事件的描写。它是文学作品完整地描绘人物性格、事件发生和环境景物的一种不可缺少的手段。１９世纪俄国短篇小说大师契诃夫的名作《变色龙》便是巧用细节艺术的典范...

江西省赣州市兴国县平川中学　韩　冰 　 　...

【福建省泉州市安溪县第九中学　叶良福】 〖在语文教学中如何培养学生的创新能力和实践能力〗 　 二、主动质疑是激发创新思维，培...

【设计意图】运用新批评派的细读法指导阅读教学，以关键词语和重要文句为突破口，引导学生在理解语句含义的基础上揣摩、思索、领悟、回味语言的言外之意，内中寄托。分析人物性格，理解小说主题，学习语言技巧，体会艺术...

浙江省绍兴县实验中学　茅娟美 　 　...

刘绍棠是新时期乡土文学的积极倡导者。他倡导的乡土文学及其创作的乡土小说，与中国20年代的乡土文学既有精神上的联系，又有显而易见的差异。《蒲柳人家》比较典型地体现了他的乡土小说多方面的特点。和20年代台...

一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实何满子（线索人物）：机灵顽皮、纯真稚气何大学问：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、好戴高帽、扶危济困、赤诚相见...

广东省汕头市金禧中学　许晓杰 　 　...

河北省邢台市第六中学　张国生 　 　...