【教学目标】１、培养学生的朗读能力，引导学生体会文中优美形象的语言，并学习运用比喻修辞表达内心的感受。２、了解文章的主题思想，感悟语言中蕴含的哲理。３、培养学生正确的生命观，使他们勇于战胜困难，热爱生命，积极投...

【冰心传略】冰心（１９００～１９９９），原名谢婉莹，现代著名女作家。１９００年１０月５日生于福建福州长乐。父亲谢葆璋是海军军官，曾参加甲午中日海战，具有爱国思想。冰心的童年是在山东烟台海边度过的。大海以它奇幻多彩的晨昏朝夕，孕育了她丰富的...

无论是《水浒传》中的“砍头如西瓜”，或是《西游记》中的“皆尽打杀之”，似乎都给人这么一种印象：中国的生命，无论是人是妖都不那么被看重，至少在一些文学作品里是这样。黄文炳老先生可谓倒霉...

造物主创造了生命，使得世间有了活力。生命在历史的长河中繁衍，绽放了绚丽夺目的光彩。生命自产生起就是为了精彩而存在。塞内卡说过：“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。”生命只有焕发光彩，方不辱...

变式一：将全文的一个段落变换成几个自然段来读，要求──读出层次。《谈生命》全文只有一段，但行文思路清晰，结构层次分明。１、请同学们自由地朗读课文，理清行文思路，划分层次结构，并想想这样划分的理由。２、课堂讨论、...

曾经有人问我：鲜花与毛毛虫你更怕哪一个？记得当时在回答问题之前，我大笑起来，笑他居然会问我这么愚蠢的问题。可事隔一年之后。现在想想，这个问题还是值得我深思的。鲜花，被誉为“生命之灵魂”的超自然之...

张海迪１９５５年出生在山东半岛文登县的一个知识分子家庭里。５岁的时候，胸部以下完全失去了知觉，生活不能自理。医生们一致认为，象这种高位截瘫病人，一般很难活过２７岁。在死神的威胁下，张海迪意识到自己的生命也许不会长久了...

冰心是我见到过的第一位知名作家。在我上中学的时候，我就读过她的一些文章，她的名字一直深深地印在我的脑海里。１９７２年秋，我考入中央民族学院艺术系作曲专业学习，在这所美丽的大学校园里，我能常常见到我仰慕已久的大作...

宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。──人类与宇宙的...

生命就像一个大舞台，精彩的时候就有观众的掌声和欢呼声，不精彩时，则会传来嘈杂甚至漫骂声。生命也一样，活得精彩的人被社会关注，走到哪里都有鲜花和掌声，而平凡的人只在在社会的一个角落里无人问津。其实，生命是多种...

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。［“谈生命”是一个寻常的话题，但本文开篇即生波澜，不说“生命是什么”，而说“生命像什么”。“是什么”是下定义；“像什么&...

１、比喻修辞和象征手法的运用把抽象的事物具体化、形象化。２、文中反复语句的运用即成为行文层次的标志，又有旋律回转、反复吟唱之感。...

【知识考点归纳】１、积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。２、品味文中优美语言，理解其中蕴含的人生哲理。３、领会运用象征手法，用“春水”、“小树”等形象的比...

一、基础知识训练1、下列词语书写没有错误的一项是( )A、休憩 荫遮 娇奢 相生相承B、挟卷 旋舞 飘翔 穿枝拂叶C、芳馨 悱红 卑微 心魄惊骇D、摧逼 羞怯 消融 一泄千里2、根据课文内容，下列句子表意有误的一项...

本文原发表于《京沪周刊》，是一篇带有哲理的“生命体验”散文。这位世纪老人在《霞》一文中提及：４０年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居时，看到英文《读者文摘》上一个使他惊心的句子“愿你生命中有够多...

【教学目标】1、让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情;2、培养学生自主合作探究学习的意识;3、让学生体味小说中的心理和行动描写。【教学重点】1、通过心理、行动描写表现人物性格的方法;2、进一步培养...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 了解有关杰克·伦敦的文学常识。⑵ 把握小说富有传奇色彩的情节结构。2、能力目标：⑴ 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。⑵ 领会小说的象征意义。3、德育目标：体会人...

【学习目标】1、通过颀赏小说精彩的情节，让学生感悟人生，学习主人公坚忍顽强、不畏艰难险阻的抗争精神。2、掌握本文心理描写和细节描写的作用。【资料下载】1、作者介绍：杰克?伦敦(1876～1916)，美国著名的批判现实...

【教学目标】1、学习一种读书方法：学习快速阅读的方法，提升学生阅读小说的能力;2、感悟一种生活理念：了解小说基本情节，体会主人公在恶劣环境中的坚强意志和对生命的热爱。【教学过程】一、导入(生看《泰坦尼克号...

【教学目标】1、梳理故事情节，分析人物形象。2、了解作家在环境设置上的匠心，从而明确：营造典型环境利于塑造典型的人物形象，从而突出主题。3、通过学习本文，更激发学生对生命的敬重与热爱，引导学生树立正确的道德...