反复朗读课文，品味关键语句，说说作者对生命的本质有怎样的认识。旨在通过对课文的感觉感知，达到在整体上把握文章大意，深化对文章思想的认识。应该注意的是，这里要求陈述的是作者对生命本质的认识，而不是学生畅谈自...

【一泻千里】形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。【枭鸟】猫头鹰之类的鸟。【荫庇】大树枝叶遮蔽阳光，也用来比喻保护、照顾。【芳馨】芳香。【云翳】阴暗的云。...

一、谈话引入课题板书“生命”，问学生你想到了什么。二、给文章分层次用双竖线给文章划层次，并简要说明理由。三、理解文章内容１、春水、小树分别经历了哪几个生命历程或生命状态？２、在这种历程、状态中...

【教学目标】1、分析课文内容，把握生命的本质。2、引导学生体会文中优美深邃的语言。3、培养学生正确的人生观，使他们勇于战胜困难，热爱生命，积极投入生活。【教学重点、难点】1、品析语言。2、感悟哲理(难点)。3...

【设计意图】《语文课程标准》强调：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。本课就是在这一理念的指导下设计的。通过感...

赵丽宏一假如生命是花。花开时是美好的，花落时也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……二假如生命是草。决不因此自卑！要联合起所有的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一星浅...

傅光明冰心先生带着爱和梦去了天国。她原就是上帝派往人间的爱的使者。她历经了百年的风雨沧桑，以她无私广博的圣爱，滋润恩泽了一代又一代读者。她的生命在爱里得到升华。散文一向是冰心最爱的文学形式，她的散文...

一、知识点拨与学法引导1、整体感知：文章以“一江春水”、“一棵小树”为喻，揭示生命由成长到壮大，再到衰弱的过渡和一般的规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止...

【目标·兴趣】一、“生命”是人类永恒的话题，人们用不同的方式演绎着它的内涵，它是贝多芬在琴键上迸发出的铿锵的音符，它是凡高笔下绚烂的色彩，它是运动场上运动健儿分秒的搏击……...

冰心（１９００～１９９９）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。１９１８年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。１９１９年开始发表第一篇小说《两个家庭》...

设若给我一个这样的题目，我想我会不知所措。这其中当然不仅仅是自己文笔上的欠缺，我想最根本的乃是自己真的没有那么像模像样地坐下来静静地思考过这样的大问题。生命，真是一个不敢轻易涉足的话题。然而，正是这样...

生命，也许是宇宙之间唯一应该受到崇拜的因素。生命的孕育、诞生和显示本质是一种无比激动人心的过程。生命像音乐和画面一样暗自挟带着一种命定的声调或血色，当它遇到大潮的袭卷，当它听到号角的催促时，它会顿时抖...

本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示了生命由成长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的毅志和豁达乐观的精神。...

法国·蒙田我对某些词语赋予的特殊的含义。拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”，而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时...

第一层：（第一句话），提示话题。这是全文的领起句，为下文作好了铺垫。第二层：（“生命像向东流……也不敢信来生”），描写“一江春水”的全部生命历程。第三层：从“生命又像一棵小树&...

在理清行文思路的前提下，体会文章景、情、理和谐相融的意境、欣赏文章的意境美，哲理美和语言美，培养学生的审美趣味。提高对语言文字的感悟，理解能力。学习时要通过品味感受文中鲜活的形象，揣摩文中的哲理性思考，更...

【说教学目标】一、总体目标《谈生命》是一篇清新优美的当代散文。作者以“一江春水”和“一棵小树”为例，表达对生命的感悟，启发我们认识生命的本质和人生的意义。阅读全文，能把握作者思路...

【走向语林高手】一、佳篇回放我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬崖峭壁，□□□层沙...

【学习目标】1、有感情的朗读课文，整体感知课文内容，体会文章的思想感情。2、理清文章内容，把握作者情感脉络，明白作者寄寓的人生哲理。3、加强生命体验，丰富人文素养，对学生进行人生观、价值观教育。【教学重点】1...

一、情境导入许多名家都在探讨生命的奥秘，生命的奥秘到底是什么呢？在冰心老人的笔下，生命是奔腾不息的一江春水，是顽强生长的一棵小树，今天就让我们一起走进冰心的《谈生命》，去感受生命的流动与生长。大屏幕出示学...