【作者简介】王鼎钧，台湾散文家。山东临沂人，１９２７年生。１４岁开始写诗，１６岁写成《评红豆诗人的诗》。从１９５１年起，开始从事广播剧创作，同时为各报撰写杂文专栏，并从事舞台剧和小说创作。同时也开始撰写探讨小说技巧的理论文章。抵...

每人讲一个最美跟最丑的故事，很好。你们每一位都已经讲过，最后才轮到我。这时候，夜已深，你们已经非常疲乏，屋子里的火炉快要熄灭，而屋子外面的露水正凝结成霜。我不想讲什么，可是不能不讲。你们未必想听，也不能不听。...

冰心的《谈生命》今日上完，从昨天和今天的上课情况来看，学生基本掌握了生生间、师生间、师生和文本间展开对话的基本要领，课堂上已基本形成了对话的氛围。这标志着这段时间，我的语文课堂教学改革已初见成效。《谈...

乡愁是美学，不是经济学。思乡不需要奖赏，也用不着和别人竞赛。我的乡愁是浪漫而略近颓废的，带着像感冒一样的温柔。你该还记得那个传说，人死了，他的鬼魂要把生前留下的脚印一个一个都拣起来。为了做这件事，他的鬼魂...

各位老师：大家好!我说课的题目是“如何引导学生欣赏《谈生命》一类的散文”。下面我想结合《谈生命》一文的教学，从散文鉴赏的重要性、必要性和鉴赏的方法指导等方面谈一点粗浅的看法。一、说说&ldqu...

【教材分析】生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。本文的作者冰心用形象的比喻表达作者对生命的体悟，启发我们认识生命的本质和人生的意义。本文以“一江春水”一棵...

【教学目标】１、体会本文将生命比喻成春水、小树的深刻意蕴；２、赏析本文一些精美而又精辟的比喻句在文中的表达作用；３、学习运用比喻的手法写一段话。【学导步骤】一、整体感知课文通过抓关键语句，筛选课文的主要信...

【教学需要分析】1、学生特征分析：这次借班上课的班级是初三(8)班，这是年级中比较优秀的班级，56名学生，语文整体程度较好，表现在课外读书较多，写作训练较多，学生的语文学习习惯较好。由于是初三学生，生活的体验、语言...

【学习目标】1、把握行文思路，理解作者对生命过程和本质的认识。2、培养在朗读中品味探究散文意蕴的能力。3、培养生命意识，建立正确的生命观和价值观。【课前导学】1、给下列加粗的字注音。骄奢( ) 清吟( ) 荫...

一、说教材１、教材的内容和地位：《谈生命》是冰心老人写的一篇谈生命本质和生命意义的美文。全文仅有一长段，但语言简练，比喻生动，哲思深邃，“形象表达”尤其精彩。开篇用一句话“我不敢说生命是什...

【教材分析】《谈生命》是冰心于１９４７年写的一篇散文，作者并没有在生命的定义解释上做文章，而是把抽象的生命理念比喻为具体可感的春水和小树，为我们描绘了一幅幅生动形象的生命的图画。作者通过描写“一江春水&...

【教学目标】１、引导学生把握行文思路，理解作者对生命过程和本质的认识；２、培养学生通过朗读，品味探究散文意蕴的能力；３、培养学生的生命意识，引导其建立正确的生命观和价值观。【教学重点】引导学生多读多品多悟，把握...

【教学目标】1、认识生命的本质，培养积极进取的生活态度;2、品析、探究含蓄深沉的语言3、体会文中比喻手法的巧妙运用【教学重点】理解含蓄深沉的语言。【教学难点】认识生命的本质，养成积极进取的生活态度。【...

【教学目标】１、知识和能力：体味、推敲文中形象化的语言，了解其象征意义。体会比喻、反复等修辞的妙用。２、过程与方法：反复朗读课文，体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、语言美。３、情感态...

【教学目标】１、把握文章的情感，理解文章的思路章法。２、学习文章比喻的手法。３、引导学生形成健康，进取的人生观。【教学重点】形象思维训练，思考生命现象和规律。【教学难点】生命现象和规律。【教具】配乐朗读带...

一、文笔精华在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?二、自主积累1、给加粗的字注音。骄奢( ) 枭( )鸟 休憩( )2、根据拼音写汉字。chán( )岩 芳 xīn( ) 云...

１、在生活中，我们常常会遇到一些意想不道的困难，如：父母突然下岗家中经济陷入困境；你已经尽全力了，可学习成绩仍无明显改善；你想和同学搞好关系可大家都不理解你；…面对这些，你的情绪、思想状态是怎样的？２、文章中...

１、本文开头第一句话中“生命是什么“和“生命像什么“有什么不同？“是什么“是下定义，“像什么“是文学性的表述，这样写出的文章更加具有形象性、审美性和隐喻性。２、生...

【教学设计思路】《谈生命》是世纪老人冰心在仙逝前不久发表的一篇带有比喻、象征，带有哲理意蕴的“生命体验”散文，它不仅哲思深邃，宏阔形象，鲜明生动，而且文字精练、老到，像一篇精美的散文诗。全文为&l...

１、兼具感性化和理性化的特点。２、在语言运用上也很有特点，都是纯白话，但明朗、灵动、蕴籍，有韵味。...