【教学目标】１、感受那树的形象，感知其品质。２、品味语言，体会感情。３、树立与自然和谐发展的意识。【教学重点】目标２。【教学难点】目标２。【教学过程】一、导入同学们请看画面。（出示课件）当参天大树被肆意砍伐，清翠...

丰富的想像使文章充满诗情画意，借物抒情、托物言志的抒情方法，是本文写作上一个显著特点。...

【学习目标】1、认识树的伟大形象。2、理解作者的感情倾向。3、探究自然和人类发展的关系。【学习方法】朗读、品读。【教学步骤】一、认识那树的形象1、生自由读课文思考：根据图示，用自己的话来讲述那树的故事...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 掌握“倒坍”“引颈受戮”“周道如砥”等词的词义并学会运用。⑵ 了解王鼎钧及其散文创作成就。⑶ 正确认识人与自然的关系。2、能力目标：⑴ 整体把...

【教学设想】对于初中学生来说，《那树》是一篇略有难度的文章，不是理解主题有多难，而是难在文章意趣较多，可探究的地方太多。在有限的课堂时间内，抓住一个角度，进行深入、强化研读，或许能起到良好的效果。本节课以&l...

【教学目标】1、整体把握课文内容，体会作者表达的思想感情。2、理清文章的基本结构，品味文中极富表现力的词语。3、正确认识人类文明与自然和谐发展的关系。【教学重点】1、本文的主要内容及结构安排。2、关键...

【教学目标】１、知识和能力目标：了解课文内容，体会作者的情感，品味本文简洁生动的语言，培养学生的散文鉴赏能力。２、情感态度价值观目标：认识人类破坏自然的错误行为，了解珍爱自然的必要性，树立科学的发展观。３、教学重...

【基本构想】1、感受“那树”的形象。了解大树的历史、大树的外表、大树的贡献、大树的命运，并由此引发自己的思考。2、领悟深沉的情感、深刻的主题。从文字表面读，作者是在表达对大树命运的痛悼哀怜...

【目的确立】１、品味语言，体会作者的思想感情。２、认识人类文明发展与自然环境的冲突。【确立目的的依据】这篇散文通过描写一颗长年造福于人类的大树最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜以及对都市文...

【教学设想】我以为，本课教学应该分为两个维度：一、文本维度：教师根据文本特点，引导学生把握本课的主要内容;二、学生纬度：教师应该尊重学生的个性特征及独特体验，引导学生以自己独特的视角去解读、品味、理解，不求...

【教学依据】《那树》是一篇文质兼美、意蕴含蓄而深刻的散文。它通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达了作者对大树的深厚感情和对它最终被伐的深切痛惜，表达了对都市文明发展利弊的深层...

文明不断进步的今天，很少人再去寻找身边悄然消失的东西。但是这些消失的东西往往是我们发展的时候忽略或破坏掉的美的东西。一方净土，一片森林，在人类发展的巨斧下默默隐退，剩下的是自然独自的慨叹。如何解决人类...

一、沉醉朗读师：请同学们用赞叹的语气把题目读出来。生（齐）：那──树──啊！（饱含赞美之情。）师：找出文中赞美“那树”的句子，用类似的感情读出来。生１：那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条...

一、导入1、讲述地球最大的生命群体森林遭到的破坏，引出作家王鼎钧对树的感叹，从而导入课文《那树》。2、检查掌握字词的情况：幻灯片展示：1、给加粗的字注音：倒坍( ) 引颈受戮( ) 虬须( )周道如砥( )2、解释词语：虬...

张抗抗，１９５０年生，浙江杭州人。１９６３年考入杭州一中。１９６９年到黑龙江一国营农场当农工，在那里生活了８年。１９７２年１０月在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。１９７５年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。１９７７年入黑龙江省...

１、柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。（这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系？表现了作...

【走向语林高手】一、佳篇回放⑴那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里;当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里;当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。...

通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑。它描写的是一棵树，其实是写人类的生活，写人与自然的关系，表达一种人类生存和发展的本质性的思考，同样具有很深刻的思想。...

１、说说那树具有怎样的价值和品格，最后遭遇怎样的命运；对那树，作者和交通专家表现出截然相反的态度，你是怎么看的？那树经久屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损...

【教学设计思路】《那树》是台湾著名散文家王鼎钧的名作。这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深...