认真阅读下面的文字，完成后面的作业公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为?”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿藉子杀之。公输盘不说...

​【说明】这篇文章记述了墨子制止楚国攻来的故事。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。在论辩中，墨子引用了丰富的材料、通俗生动...

《公输》主要是通过对话形式，记叙了墨子用道理说服公输盘，迫使楚王不得不放弃对宋国的侵略意图的经过，出色地表现了墨子的才智、勇敢和反对攻伐的精神，是墨子“兼爱”“非攻”主张的生动而又...

说：shuō（说话）shuì（游说）yuè（同“悦”）...

１、《公输》记叙的论辩过程充满了曲折和波澜，于情节发展转换上饶有趣味：如：墨子与公输盘论辩时，墨子首先向公输盘提出“借子杀之”的事，而公输盘则坚持“义固不杀人”，通过论辩之后，读者方知，墨子...

【教学目标】1、知识与能力：⑴ 积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。⑵ 了解墨子及其非攻主张。目标⑶ 体会墨子高超的劝说艺术。2、过程与方法：自主、合作与探究的方法。3、情感态度与价值...

墨子，名翟，鲁国人，墨家学派的创始人，春秋战国之际的思想家。他的思想主要是“兼爱”“尚贤”“非攻”“节用”，基本上反映了劳动者、小生产者的利益和愿望。《墨子》：是墨...

〖善用计算机辅助，激活语文课堂教学〗一、输入多维信息，激活语文课堂激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是一切教学的首要任务。运用现代教育技术手段多样化的特点，教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，就...

【子】子墨子闻之（子，夫子，即先生，老师的意思。）愿借子杀之（子，您。）【说】公输盘不说（说，通“悦”，高兴。）请说之（说，解释，陈说。）【见】胡不见我于王（见，引荐，介绍。）于是见公输盘（见，召见。）【类】不可谓知类（类，类推事理...

一、教学导航教学指引教学目标：1、了解先秦诸子散文的特点，《墨子》及墨子的“非攻”等政治主张。2、积累文言知识，如古字通假现象等，把握疑问句、反问句的句式特征。3、体会墨子采用类比的方法终使楚...

１、本文塑造了哪些鲜明的人物形象？墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若公输：顽固、阴险、狡诈楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈２、本文的人物形象鲜明，语言生动，是如何表现的？⑴抓住矛盾，步步深入。攻来和反攻宋，是贯穿全文的...

《公输》是墨门弟子写的，不是墨翟所作的文章，却展示了墨子政见和辩说的特色。本文记载了墨子止楚攻宋的故事，显示了墨子政见的可贵和辩说的才能。据墨子看来，好战的国家，兴师动众，讨伐无辜的邻国，这叫做“攻&rd...

【荆有云梦，犀兕麋鹿满之】满，形容词活用为动词，后面带宾语“之”。“使动用法”，是“使之满”的意思。文言中，很多形容词可以活用为动词，除“使动用法”之外，还有“...

【而】行十日十夜而至于郢(表顺连，可译为“然后”、“就”等。)知而不争(表转连，可译为“却”。)【之】愿借子杀之(代词，代“侮臣者”。)公输子之意(助词，“的&rdq...

​第一幕幕启。(楚国云梯制造地，有二、三个工匠挥舞着工具，正忙碌着。公输般站在场地中央，用手比画着，指挥着工匠。)匠人甲：(上前)师傅，最后一架云梯就要装配好了。公输般：(高兴地)好!快去禀告大王，就说云梯全部制造...

墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思...

〖语文教学中如何培养学生自主学习的自主性〗四、自主开展活动，培养学生的参与能力。这个“活动”应有两方面：一是在课堂上，二是在课外。课堂上现在普遍存在的现象是老师一讲到底，自导自演，老师好象是电...

本文选自《墨子·公输》。文章记叙了墨子用道理说服了公输盘，迫使楚王不得不放弃进攻宋国的侵略意图的经过。题目《公输》是后人将文章开头的前两个字做为题目加上去的。...

【教学依据】公输盘辛辛苦苦为强楚制造了云梯，准备用于侵略弱宋之用。就在一场不义战争一触即发之际，主张“兼爱”“非攻”的墨子闻讯赶到楚国郢都，会见了公输盘。他要劝说公输盘与他一起去...

【夫子何命焉为】“何……焉为”，古汉语中，表示疑问语气的一种格式。句意是：先生有何见教？）【成，将以攻宋】“将以（之）攻宋”，省略句，省略“以”后面的宾语“之”...