为：wèi（为民除害）恶：wù（厌恶）wéi（作为）è（邪恶）...

【故患有所不辟】“辟”通“避”，躲避。【万钟则不辩礼义而受之】“辩”通“辨”，辨别。【所识穷乏者得我与】“得”通“德”，感激。【乡为身死而...

【教学目标】1、知识目标：⑴ 积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。⑵ 了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。2、能力目标：⑴ 强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。⑵ 把...

【所欲】“所”动词，相当于名次，意为“喜爱的东西”。【得兼】同时得到【有甚于】比……更重要。【苟得】苟且得到，这里是“苟且偷生”的意思。【恶】厌恶，与“...

１、文章是怎样围绕论点逐层论述的：提示：提出“生与义不可得兼，则舍生取义”的论点后，首先从正面指出人之所以能“舍生取义”，是因为人皆有“欲生不为苟得，恶死有所不辟”的思想。然后...

师：大家齐读课文第一段！（生齐读。）师：读得整齐响亮，没有错别字，这很好！不过，有几处停顿不对。停顿不对说明什么？生：理解不对。师：是啊，停顿的把握是非常重要的，可以这样说，读准字音不见得理解，但停顿正确理解也基本正确，老师把...

【教学目的】1、积累文言字词，品味语言情致。2、理解作者思想，思考现代人生。3、训练语言思维，强化朗读背诵。【教学重难点】1、对语句及中心的理解。2、对论证方法的理解。【教学设想】...

1、《鱼我所欲也》一文在思想内容上有何进步性、局限性?提示：《鱼我所欲也》的论点是“舍生取义”。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的坏事来。他表扬了那些重义轻生、舍生取义的...

【设计思路】《鱼我所欲也》是一篇逻辑严密、气势饱满的议论文。关于课文的论点尚有争议，有人认为是“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也”，也有人认为是“保持本心的重要性&...

春秋战国时期周朝的王纲解体，孔崩乐坏，处士核议，百家争鸣，人的思想得到空前的解放，文化学术空前发达，于是产生了九流十家丰富多采的散文作品。影响最大的是儒、道、墨、法四家。孟子继承和发展了孔子的“仁义&...

我们都知道一个成语“舍生取义”，那么你知道它的由来吗？它对你的人生有着怎样的意义呢？现在，就让我们跟随孟子一起去接受一次心灵的洗礼！一、论证多样，情真意切为了把自己的观点表达得更加透彻，孟子采用了...

《鱼我所欲也》（以下简称《鱼》）是一篇传统的语文教材，也是《孟子》一书中的代表篇章之一。但是，不仅很多教师在教学时误把“舍生取义”当作《鱼》文的中心论点，而且不少教参和新编教材也多有此误。其实...

１、逻辑严密，具有雄辩力量：不管是分别来看各部分，还是纵观全文，都会明显地感受到这一点。例如文章的第一部分，开头以“舍鱼而取熊掌”为喻，提出“舍生取义”这一中心论点；然后先从正面说明，因为有...

孟子的文章文采华丽，清畅流利，气势充沛，感情强烈，很富鼓动性。孟子言“我善养吾浩然之气”，正是这种内在的修养，使他的文章充满着道义和情感，形成了一种理直气壮、义正辞严的风格。基于此，在学法上要重视诵...

【所识穷乏者得我与】一般“得”名词，恩惠，在这里活用为动词，感激...

认真阅读下面的选文，然后完成后面的问题：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，...

１、文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌；同理，生命和正义的价值也不同。正义要比生命重要得多，二者不...

【使人之所恶莫甚于死者】莫甚于……：没有什么超过……的。【所欲有甚于生者】有甚于……：有超过……的。【此之谓失其本心】此之谓……：这叫做&h...

１、由是则生而有不用也。译：采用某种手段就能生存，可是有些人却不采用它。２、由是则可以辟患而有不为也。译：采用某种手段就可以避免患难，可是有的人也不采用。３、是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。译：由此可见，人们...

全章可分为两段。第一段（从开头至“乞人不屑也”）论述舍生取义是人的本心，可分为四层。第一层（从开头至“舍生取义者也”）从比喻入手引出中心论点。如所欲之鱼与熊掌不可得兼，较之二者，于是舍鱼...