教学设计示例小数乘整数教学目标：　　（1）理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。　　（2）通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。　　（3）培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的...

教学目标　　1、掌握应用题的结构和解答应用题的解题步骤，能够熟练分析应用题的数量关系，会用综合算式解答三步计算的应用题。　　2、提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生认真审题，自觉进行检验的良好学习习惯。　...

教学目标　　（1）理解小数除法的意义和计算法则，能够正确、熟练地进行小数除法的口算和笔算。会根据需要求商的近似值。　　（2）理解循环小数的相关概念，掌握小数连除、除加、除减的运算顺序，并能够把整数除法的简便算法应用于...

教学目标　　1、理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算。　　2、培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力。　　3、培养学生勤于思考，积极探索的学习精神。教学建议教材分析　　本...

教学目标　　1、使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积。　　2．通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力...

教学目标　　1、使学生理解用字母表示数的意义。　　2、掌握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系。　　3、使学生理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表示数量，理解式子的含义。　　4、培养学生的抽象...

教学目标　　（1）理解梯形面积公式的推导过程，会应用公式正确计算梯形的面积。　　（2）培养学生合作学习的能力。　　（3）继续渗透旋转、平移的数学思想。教学建议教材分析　　梯形面积的计算是在学生学会梯形的特征以及学会计...

教育理念： 让学生积极主动地参与数学学习活动。教学内容：六年制小学数学第十册50页的内容。教学重点：数的整除的意义。教具、学具准备：数字卡片1――75。教学目标：1、 使学生巩固数的整除的意义，掌握约数和倍数的概念。2...

教学内容：教材第94页例1，“练一练”练习二十一第1～5题。教学要求：使学生学会用方程解答数量关系稍复杂的求两个数的（和倍、差倍）应用题，能正确说出数量之间的相等关系，学会用检验答案是否符合已知条件来检验列方程解应用题的...

一、教法建议【抛砖引玉】 通过本单元的教学要使学生掌握整除、约数、倍数、质数、合数、质因数、公约数、最大公约数、公倍数、最小公倍数等概念；知道有关概念之间的联系和区别，能够有条理、有根据地进行思考；能使学...

教学内容：小学数学第九册80页教学目标：1、使学生发现梯形面积公式的推导方法，理解公式的形成，并能运用公式解决简单的实际问题，发展实践能力。2、通过对面积公式的探索，培养学生观察比较、动手操作的能力，发展空间观念。3、...

一、教学内容：九年义务教育人教版第十册54页“能被2、5整除的数”及相关内容。二、教学目标：1、掌握能被2、5整除的数的特征，能正确地判断一个数能否被2或5整除。2、认识奇数和偶数，能判断一个自然数是奇数还是偶数。3、...

教学内容：　　人教版九年义务教育六年制小学数学第十册教学目标：　　1、知识目标：掌握能被3整除的数的特征。　　2、技能目标：能运用“能被3整除的数”的特征判断一个数能否被3整除。　　3、情感目标：培养学生自主探索的能...

教学内容：等腰直角三角形（活动课）教学目标：1、认识等腰直角三角形，知道等腰直角三角形各部分名称、各个角的度数和各条边的关系。2、通过实践操作，拓宽学生的解题渠道，诱发求异思维，培养创新意识。3、采用小组合作的学习方式，...

一：教学目标1、掌握组合图形面积计算的方法，并能正确进行计算。2、培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力。二：教学难点能正确将一个组合图形进行分解，让学生学会这类题目的思考方法。三：教学准备组合图形纸片、剪刀...

教学目标：1、学习一种或多种颜色撕纸拓印的方法，表现周围环境中熟悉的小景。 2、培养学生观察周围景物，概括地表现物象的能力。 3、感受拓印画的美。教学重点：在于取舍。教学难点：画面布局和色彩拓印。课...

学 科数学年级五年级册数第十册单元 课 题比例的意义和基本性质目的要求使学生了解比例的意义和基本性质。教学重点...

第一课时课题：同分母分数加、减法课型：基础课教法：多级分析综合法目标：1、理解分数加、减法的意义。 2、在理解算理的基础上，掌握同分母分数加、减法法则，并能正确地进行计算。 3、培养学生迁移类推能力。重点：同...

教学内容：九年义务教育人教版第11册教学目标： 1、使学生认识圆的周长，知道圆周率的意义，理解和掌握圆的 周长计算公式； 2、发展学生空间观念，培养学生抽象思维和解决简单实际问题的能力； 3、培养学...

教学理念：让学生在广泛的探究时空中，在明主平等、轻松愉悦的氛围里，应用已有知识经验，通过自主预习、质疑问难、释疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意义，知道等式和方程、方程的解与解方程之间的关系，并能进行辨析，学会用方...