【教学目标】1、朦胧诗的特点及背景。2、理解“变奏曲”的含义。3、找出比喻句并理解含义。4、珍惜美好生活，品味朦胧诗的幽美意境。【重点难点】1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗...

【教学目标】1、了解朦胧诗的特点及背景。2、理解“变奏曲”的含义。3、找出比喻句并理解含义。4、引导学生珍惜美好生活。【教学重点、难点】1、理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。2...

【层次结构】这首诗分为两节。第一节的前四行诗用一个假设句式表达了对黑暗现实的有力否定，以下十二行由“谁不愿意”“谁不愿意”“谁不喜欢”开头的三次反问，分别引出一组递进...

《星星变奏曲》是江河的一首主要诗作，整首诗以星星为主要意象并以假设为前提来抒情写意，展示现实与理想的背离，显示诗人对光明的渴求。...

1、诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望?星星象征着光明，象征着美好的事物.诗人反复咏叹是为了表达他对光明的渴望。2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点?都用“如果 谁还需要 还...

【知识考点归纳】１、了解写景诗的特点。２、能初步分析写景诗的意境。【典型考题分析】例题：请找出对《夜》赏析不正确的一项。（）Ａ、诗歌展示了夜的静谧、美丽，传达出诗人对自然的热爱。Ｂ、诗歌在写作过程中以动衬静，由...

天津市南开中学初2008级(14)班 刘彦宏 曾经的友谊放在我的面前，我没有珍惜。如果上天再给我一次机会，我会对她们说，谢谢你们。如果要给这份友谊加一个期限，我希望是：永远。星星篇浩瀚的宇宙中，群星璀璨。星星们时而...

理解本文所运用的象征手法和象征意义是学习本诗的重点与难点：象征是通过某一具体事物（即象征物）来表现与之有某种联系的概念、思想和感情（即象征义），从而使抽象的情理想像化，使所要表达的意思更加含蓄、深刻。本诗运...

１、如果大地的每个角落都充满了光明／谁还会需要星星，谁还会／在夜里凝望／寻找遥远的安慰“星星”象征光明和生活中最美好的事物；“夜里”象征黑暗的现实世界。“凝望”“寻找&rd...

【教学目标】1、知识和能力：了解朦胧诗的特征和创作背景，领悟诗歌的意象和主题。2、过程和方法：反复吟诵，在吟诵中整体感知诗歌意象、语言、结构、意境的诗意和深意。3、情感态度和价值观：激发学生追求精神生活的...

一、基础知识训练1、给下列加粗字注音：颤动( ) 凝望( ) 安慰( )柔软( ) 疲倦( ) 覆盖( )2、阅读下面这首小诗，补写后两句：细雨东风里，掠过我的脸边__________________________3、在你的课外积累中，还有哪些与&ldqu...

【教学目标】1、知识能力目标：⑴ 了解朦胧诗及其审美特征。⑵ 感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。⑶ 诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。⑷ 揣摩语言，品味诗句的丰富内...

８０年代初叶，作为新时期第一只报春的乳燕的朦胧诗，在１９８１年左右达到了它的鼎盛期。以后的几年间，年轻的诗人们虽各自仍保持着一定的创作高度，但作为一个流派却已渐趋式微。北岛象一个孤独的智者，在遥遥的地平线上依然艰难...

这首诗题为“星星变奏曲”，教参中将变奏曲解释为：变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮...

【概要】在这世纪之交，人们对五四以来的新文学的反思愈加深入了。对８０年代的“朦胧诗”冲击波的反思是百年文学反思的重要部分，近年来，这一话题又在学界引起了一定的争论。为了尽可能对“朦胧诗&rd...

写作者为自己起笔名，除了一些特别的原因，一般而言，是要将写作以外那个生活中的自我隐去──至少是要把那个生活中的自我跟写作所创造的那个自我区分开来，让写作跟他的写作者形象更加一体化。甚至，我猜想，笔名是写作...

“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。所谓新诗潮，是指我国当代人本主义文学中的一次英雄主义诗歌思潮，这一思潮始发于...

不是一切大树都被风景折断；不是一切种子都找不到生根的土壤；不是一切真情都流失在人心的沙漠里；不是一切梦想都甘愿被折断翅膀。不、不是一切都象你说的那样，不是一切火焰都只燃烧自己而不把别人照亮；不是一切星星...

【知识考点归纳】１、了解朦胧诗的审美特征。２、感知诗歌中“星星”的形象，领会其象征意义，理解诗歌所寄托的理想和信念。３、揣摩语言，模仿诗歌中的某些句式进行创作。４、理解诗句的丰富内涵，找出比喻句并理...

本诗表达的是对“文革”时期黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。诗中表达情感爱憎时，总是借助一些物象来暗示或间接表明体验等。譬如，用星星、蜜蜂、萤...