《地下森林断想》教学设计2 2020-11-17 0 九年级语文 【教学设计A】〖创意说明〗本文的阅读可以从文题入手,先弄清楚作者由地下森林想到了哪些内容,再启发思考引发作者产生这些联想的根源是什么。这样层层深入地追问思考,散文形散神聚的特点就把握住了。〖教学步骤〗...
《威尼斯商人》人物描写 2020-11-17 0 九年级语文 1、夏洛克人物形象分析:夏洛克是一个惟利是图、贪婪残忍、老于世故、能言善辩、复仇心重的邪恶商人。能言善辩:除非你能够把我这一张契约上的印章骂掉,否则像你这样拉开了喉咙直嚷,不过白白伤了你的肺,何苦来呢?好兄...
《地下森林断想》教学设计3 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标】1、学习本文对地下森林的精彩描写,感受地下森林顽强的生命力。2、体会作者的情感,领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。3、品味本文规范而优美的语言。【教学重点】1、学习本文对地下森林的精彩描写,感受地下...
《威尼斯商人》故事梗概 2020-11-17 0 九年级语文 威尼斯商人安东尼奥的好友巴萨尼奥为了维持外强中干的体面,把微薄的产业挥霍殆尽,因此常常向安东尼奥借钱,安东尼奥都一一应允。现在巴萨尼奥因要向贝尔蒙特的名门闺秀鲍西娅求婚,急需钱款,又来请求安东尼奥尽力相...
《变脸》结构分析 2020-11-17 0 九年级语文 第一部分(开头到“水上漂与狗娃同做摇船游戏):情节开端,水上漂买来狗娃,认做孙儿,爷孙俩同做游戏,兴高采烈。第二部分(“狗娃唱:荷叶船,摇啊摇”至“音乐行弦,水上漂睡眼惺忪嘀咕”)情节的发展,...
《威尼斯商人》教学设计2 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目的】1、知识与能力:了解话剧有关知识,理清剧本思路,把握人物关系,了解戏剧冲突在戏剧中的作用。2、过程与方法:自主学习,合作探究。3、情感态度与价值观:培养学生关注和了解各种文艺表现形式能力与兴趣。【教学...
《威尼斯商人》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【单元教学目标】1、通过学习,认识文学剧本特点;2、了解戏剧冲突在剧本中的作用;3、体会剧本个性化的语言。【教学重点】体会剧本个性化的语言。【教学难点】理解戏剧冲突在剧本中的作用。【教学目标】1、了解...
《变脸》时代背景 2020-11-17 0 九年级语文 川剧剧本《变脸》是作者于1997年,根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。故事的时代背景是我国上世纪20年代,人物活动的地点是当时的川江沿岸一带。剧本写的是:流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩,被身怀“变...
《枣儿》教学设计3 2020-11-17 0 九年级语文 【学习目标】1、口述故事梗概,理清剧本思路。2、认识文中老人和男孩的思想性格,把握表现人物的手段。3、“枣儿”在文中的作用。4、重点理解全剧所运用的象征艺术表现手法5、理解剧本的思想内容【资料下载...
《变脸》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标】1、了解魏明伦及《变脸》的剧情。2、了解川剧的一般特点。3、整体感知,把握戏剧情节,理解人物之间的矛盾冲突。4、了解戏曲唱词和说白的语言特色,深刻理解剧中人物的思想感情,初步培养学生的戏曲鉴赏能力...
《变脸》写作特色 2020-11-17 0 九年级语文 剧中的戏曲语言,是作者在口语基础上提炼加工的文学语言,并恰当地吸收了四川方言的一些语言成分,清新质朴,通俗浅显,明白如话而富有情味,洋溢着浓郁的生活气息,富有艺术的表现力和感染力,很适合舞台演出。剧中的人物语...
《变脸》教学案例 2020-11-17 0 九年级语文 【教材简介】《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。课文节选的是其中的第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩,要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。这场戏,情节起伏跌宕,矛盾冲突尖锐,动人心魄...
《枣儿》中心思想 2020-11-17 0 九年级语文 全剧运用象征手法,围绕着枣儿展开情节,描写了老人和男孩之间的一段亲切交往,表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情,反映了我国在现代化进程中的社会变迁。...
《音乐之声》人物描写 2020-11-17 0 九年级语文 玛丽亚人物形象:天性活泼,热爱歌唱;不守常规,无拘无束;纯真欢快,自由自在;自己快乐,也让别人快乐;十分可爱,又让人头痛。总之就是:招人喜欢,却又不适合做修女。...
《地下森林断想》课文背景知识 2020-11-17 0 九年级语文 和所有的同龄人一样,张抗抗沐浴过灿烂的阳光,遭遇过文革的苦痛,人人都是中国生活舞台中的一个角色。然而张抗抗能成为一个作家,达到思想与艺术的辉煌,却有着大背景下属于她自己的生动故事。七十年代末,她写出《地下...
《人生》中心思想 2020-11-17 0 九年级语文 课文以“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”为喻,从不同的角度、视野,描述人的生命旅程的不同境况,表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解,表达了他对...
《人生》教学设计1 2020-11-17 0 九年级语文 【创意说明】本文是一篇自读课文,教学时与精读课文相比,教师重点分析的内容要少些,重要的是以文本为平台,培养学生自读自悟的能力,拓展学生对本单元学习内容的认识。【教学步骤】一、导语设计如果人生是一江春水,我...
人生哲理:捡石头的故事 2020-11-17 0 九年级语文 在一则古老的寓言,说有一位巴格达商人,他深夜走在一条荒凉的山路上,突然有一个陌生的声音对他说:“捡几块石头吧,明天你会既高兴又懊恼的。”商人听从了劝告,真的捡了几块石头。天亮后,商人想起自己捡拾的...
谈人生价值 2020-11-17 0 九年级语文 每个人都不免有一个理想,或为名利,或为学问,或为德行,或为醇洒妇人,或为斗鸡走狗,所谓“从其大体者为大人,从其小体者为小人”。这种分别究竟以什么为标准呢?哲学家们都承认:人生的最高目的是幸福。什么才是...
《人生》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标】1、培养概括提炼能力,找出文中对人生所设的四个比喻。2、分析品味文中含义深刻的语句,理解作者表达的人生态度与价值观。3、品味人生,树立正确的人生观和生活观。4、练习写作,写出自己对人生的理解。【教...