《孔乙己》课文评点 2020-11-17 0 九年级语文 孔乙己鲁迅鲁镇的酒店的格局,是和别处不同的:都是当街一个曲尺形的大柜台,柜里面预备着热水,可以随时温酒。做工的人,傍午傍晚散了工,每每花四文铜钱,买一碗酒,──这是二十多年前的事,现在每碗要涨到十文,──靠柜外站...
《蒲柳人家》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标】1、知识目标:⑴ 理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。⑵ 了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。⑶ 了解20世纪30年代京...
《孔乙己》主题思想 2020-11-17 0 九年级语文 这篇小说,通过对孔己乙后半生几个悲惨生活片断的描述,成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象,控诉了封建制度的罪恶,揭示了国民当时的昏沉、麻木状态。...
《我用残损的手掌》语法修辞 2020-11-17 0 九年级语文 1、比喻:⑴ “像恋人的柔发,婴孩手中乳”是明喻,以情侣关系与母子关系的比喻,把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。⑵ “不像牲口一样活,蝼蚁一样死”是明喻,很形象地描绘出...
《愚公移山》教学设计4 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目的】1、诵读课文,做到字音正确,停顿恰当,并注意语气。2、了解全文内容,理解其中深刻的寓意。3、了解一些常见的文言词语的意思和用法。【教学设想】从第五册开始,文言文集中编排单元。这给学习文言文带来了方...
《祖国啊,我亲爱的祖国》结构分析 2020-11-17 0 九年级语文 【层次结构】全诗共分四节,第一节在向祖国的深情诉说里,融个体的“我”于祖国的大形象里,重写实;第二节写中国人民屡受挫折却从不泯灭的希望,重写虚。这两节写祖国的历史。第三节写祖国的现在,在新的历史...
《祖国啊,我亲爱的祖国》背景知识 2020-11-17 0 九年级语文 本诗写于1976年4月,正在天安门反对“四人帮”的四五运动之后不久,但正式发表却在1979年7月(十一届三中全会)。这首诗既有历史的厚重感,又有现实的急促感,形象比较明晰,少了一些朦胧的特点,寄托了作者对祖国既深沉又热...
《祖国啊,我亲爱的祖国》难句解析 2020-11-17 0 九年级语文 1、“我是你河边上破旧的老水车,/数百年来纺着疲惫的歌……”老水车一年到头咿咿哑哑地慢慢转动着,任河水从它脚下奔向远方,任时光在它面前奔向未来。它象征着迟滞不前,象征着效率低下,象征着...
《我用残损的手掌》的第二次课堂实践 2020-11-17 0 九年级语文 师:上课之前,老师想请一个同学到黑板上来画出中国地形简图,同时,请同学们听一首老歌。(生画地形图,放歌曲《松花江》上,歌曲要结束的时候,师旁白。)师:从1931开始,日本帝国主义的铁蹄开始践踏中华的大地,我们的前辈们用自己的...
《我用残损的手掌》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标】1、通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。2、引导学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。3、通过对诗歌对比手法的运用及表达效果的分析,深层把握诗歌的主题。4、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋,培养学...
读戴望舒《我用残损的手掌》 2020-11-17 0 九年级语文 抗日战争的枪林弹雨把一批现代派诗人打出了象牙塔。他们再也没有闲情“站在桥上看风景”,“装饰了别人的梦”。现代派给人的印象似乎就是这样,是一批精神贵族关起门来的自我欣赏。因此,当戴...
《我用残损的手掌》背景知识 2020-11-17 0 九年级语文 抗战爆发后,在香港主编《大公报》文艺副刊,发起出版《耕耘》杂志。1938年春在香港主编《星岛日报.星岛》副刊。1939年和艾青主编《顶点》。1941年底被捕入狱。在狱中写下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《...
《祖国啊,我亲爱的祖国》抒情方式 2020-11-17 0 九年级语文 《祖国啊,我亲爱的祖国》全诗共四节,前两节充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛,后两节流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦。对照与反衬中将情感推向高潮:我要用青春的热血和智慧的汗水来报答母亲的养育之恩。...
《曹刿论战》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目的】1、深入钻研课文,了解曹刿的战略、战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因。2、学习本文以“论战”为中心组织和选择材料,详略得当的特点。3、了解判断句、倒装句和省略句的用法;解释“牺牲&rd...
《愚公移山》人物描写 2020-11-17 0 九年级语文 1、愚公的形象:愚公是移山的发起人和组织者。他面对千难万险,不顾“年且九十”的高龄,率领全家“毕力平险”。这困难,一般人是难以想象的,而愚公却坚决要干。看起来这似乎是“愚”,其...
《曹刿论战》教学设计1 2020-11-17 0 九年级语文 第一课时〖教学要点〗朗读课文,整体感知;译读课文。把握文意;研读课文第一段,背诵第一段。〖教学步骤〗一、导语设计以《三国演义》的主题曲导入。二、资料助读1、《左传》:《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋...
手法多样,形象鲜明──谈《愚公移山》中的“愚公”形象 2020-11-17 0 九年级语文 《愚公移山》是古代寓言中的名篇,有生动的故事情节,又带有神话色彩,历来脍炙人口,而寓言中最让人难忘的恐怕还是文中运用多种手法塑造了愚公的生动形象。一、由表及里,突出愚公的人老志坚。如果说开头写二山既高又...
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计2 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标】1、积累文言词语。2、引导学生辨析文中出现的常用词语。3、欣赏邹忌的讽谏艺术及今天的借鉴意义。【教学课时】一课时。【教学过程】一、导入课文唐朝名臣魏征曰:“以铜为镜,可以正衣冠,以史为镜,...
《邹忌讽齐王纳谏》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标】1、积累文言词语。2、引导学生辨析文中出现的常用词语。3、欣赏邹忌的讽谏艺术及今天的借鉴意义。【教学课时】一课时。【教学过程】一、导入课文唐朝名臣魏征曰:“以铜为镜,可以正衣冠,以史为镜,...
《我用残损的手掌》教学设计1 2020-11-17 0 九年级语文 【教学重点和难点】1、引导学生朗读时把握诗人先是凄楚忧愤,转而热切盼望的感情变化,体会诗人强烈的爱国情感。2、理解“残损的手掌抚摸广大土地”这一想像在全诗中的线索作用及由此产生的丰富的想像。...