[学习重点]1、了解《左传》这部编年体史书的概况。重点了解《左传》作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。2、积累文言实词、虚词和特殊句式的知识，以培养阅读浅易文言文的能力。[学习难点]1、掌握正确...

◎课前自主【走进作者】迢迢牵牛星《古诗十九首》中国东汉文人五言诗的代表作。最早见于南朝梁萧统的《昭明文选》。作者为无名氏。《古诗十九首》也真实地记录和反映了失意文人仕途碰壁后所产生的生命无常、...

【背景材料】一、作者作品《左传》的作者，相传是鲁国的史官左丘明。但由于文献不足，迄今尚无定论。《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为十三经之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说...

褒禅山(bāo chán) 庐冢(zhǒng) 盖音谬也(miù) 窈然(yǎo) 　 　 　 　咎其欲出者(jiù) 好游者(hào) 夫夷以近(fú) 昏惑(huò) 　 　 　始舍于其址(shè)...

【教学目标】1、掌握重点字词。2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。3、理清思路，背诵全文。4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。【预习布置】1、通读全文，掌握注释。2、找出...

【设计思路】1、三维目标：⑴ 继续积累文言语汇，特别掌握词类活用的现象。⑵ 学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。⑶ 学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。2、整体思路：教师应当将...

【教学目的】1、学习“盖”“所以”“以”“观”“名”“其”等文言常见词语的用法。2、体会文言断句及句中停顿的方法，掌握文言句式特点。3、...

【活动目的】1、理解并学习作者“尽吾志”的思想，培养立大志并为之奋斗的精神。2、学习因事见理、叙议结合的写作方法。3、积累文言基础知识：文言词语和文言句式。【活动重点】理解本文的精神实质，培...

〖走向有效教学的思考与实践之二──比较式解读在语文教学中的运用〗一、假设性比较解读南开大学文学院徐江老师在《游褒禅山记》一文的教学中采用了假设性比较阅读法。徐老师将原文中的一大段记叙性文字改成...

五年前，严几道先生为本校校长时，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于同校。诸君多自预科毕业而来，想必闻知。士别三日，刮目相见，况时阅数载，诸君较昔当必为长足之进步矣。予今长斯校，请更以三事为诸君告。一曰抱定宗旨...

在教《游褒禅山记》时，我要求学生集体朗读第一段，其中“褒禅山亦谓之华山”“今言‘华’如‘华实’之‘华’者”两句话中的“华”的读音很不一致...

【教学目标】1、知识、能力目标：⑴ 了解演讲的背景及主要内容。⑵ 揣摩重点语段的含义及感情色彩。⑶ 体会演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，并学习演讲。2、德育目标：⑴ 体悟马丁·路德...

“山不在高，有仙则名。”褒禅山有名无仙。唐贞观年间，全国四大高僧之一慧褒结庐修炼于华山，圆寂后其弟子将此更名为褒禅山，并建褒禅寺。而今过去千载，慧空禅院早已灰飞烟灭。现于其址修筑庙宇，只是今人复...

1、朗读文章第二段，说说略写什么，详写什么，运用了哪些对比，有什么作用?剖析：在整体把握文章的基础上，从内容和结构角度分析。参考答案：在第二段中作者只用了19个字略写前洞，较详细地写了后洞特点及游后洞的所见所感。...

1、入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。这是一个连锁复句，用“……愈……，愈……，……愈……”来表示这种关系。第一个分句“入之愈深&r...

【非常】古义：不平常。今义：用作表程度的副词，十分，很。【学者】古义：泛指求学的人，指读书人。今义：特指有专门学问的人。【所以】古义：是代词“所”与介词“以”结合，相当于“…&hell...

相：xiāng(相互) 舍：shě(舍本逐末) 好：hǎo(好坏) 夫：fū(夫妻) 　　 xiàng(相貌) 　　shè(退避三舍) 　 　hào(爱好) 　 fú(夫战) 　 　 　 　华：huā(同“花”) h...

作者通过记叙游览褒禅山，进而议论抒发了感想：无论治学处事，都首先要有百折不挠的意志，才能无讥无悔，同时还应该有“深思而慎取”的态度。对于今天，仍有其积极意义。今天我们也强调立志，我们所说的“...

“作夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路”。“世之奇伟，瑰怪，非常之观常在于险远，而之所罕至焉，故非有志者不能至也。”这是王国维在为自己的人生选定目标，立下了一个大志向。“衣带渐宽终...

今天我们学习了王安石的《游褒禅山记》，读了后，让我获益非浅，把我的灵魂震撼了。此乃真是“听君一席话，胜读十年书”啊！这篇优美的散文被林纾评论为“此文足可以概荆公之生平”，王安石先生他给...