演讲的题目就是一篇演讲的名字。也可称为标题、题名、名称。演讲的题目是一篇演讲稿有机的组成部分。它与演讲的内容、风格、语调有直接关系。内容决定了题目；题目则鲜明地表现内容的特点。一个新颖、生动、恰...

教学目的：1.理解本文的思想内容。2.翻译文言句子，体会人物对话的语言和特点。3.辨析多义词。4.背诵课文。教学难点：体会人物对话的语气和特点。教学课时：2课时。教学方法：点导法。...

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》后段首句：“遥想公瑾当年，小乔初稼了，雄姿英发”。在“小乔初嫁”的后面，着一个时态助词的“了”字，不仅词意别扭，而且在古人诗文中颇为少见。这是值...

教学目标1．了解骈文的文体特点。2．学习本文优美的语言。3．了解相关文言知识及文学典故。4．积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣&...

一、具体指导学生预习，做好美读的准备。骈体文有两大特点：①全用对偶句，如本文中除去统领字“所赖”“勃”、叹词“嗟乎”“呜呼”和句末助词“云尔”，无一不...

教学目的1．学习本文从记游到议论，即事明理的写作手法。2．认识作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。3．掌握“以”“其”等虚词的用法，以及词类活用和一词多议的词语。4．背...

【教学目标】1、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。2、认识本文所阐发的治学、处事都必须具有百折不挠的意志和“深思慎取”才能获得成功的道理，明白这两者在当今改革开放时代的借鉴意义...

【导入１】刘勰《文心雕龙》：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”王安石在宋仁宗至和元年（１０５４）任舒州通判时写了一篇游记《游褒禅山记》。我们从中来感受作者游褒禅山产生了怎样的思想情感。【导入２】以前我...

抛锚式教学的过程结构可用以下简式表示：创设情境→确定问题→自主学习→协作学习→效果评价（一）创设情境所谓创设情境，就是使学生的学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。建构主义认...

“故书不厌百回读，熟读精思子自知”，这话我信。《游褒禅山记》在高中学过；读大学时，老师讲过；当校长后，先后听过几个老师在示范课上讲这篇课文，每次学习、听讲都有收获。今年９月２８日我和高中部的不少老师一起...

清代词论家徐釚谓东坡词“自有横槊气概，固是英雄本色。”（《词苑丛谈》卷三）在《东坡乐府》中，最具有这种英雄气格的代表作，恐怕要首推这篇被誉为“千古绝唱”的《赤壁怀古》了。这篇词是北宋...

２００５年１０月、１１月，我在几所中学给学生上过《游褒禅山记》。本次讲课，我的指导思想是贯彻六个字──“理性”、“我思”、“致用”。一“理性”。是指教或学都要以一种科学的理...

人教版高中语文必修一第8课《游褒禅山记》是一篇精美的散文，文中充满着丰富的哲理，给人以心灵上的滋润和启迪。教师在处理文章时应对学生加强德育渗透。文章第三段是议论部分，抒发了游洞以后的感慨：要实现远大目...

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”、“江山如画，一时多少豪杰”及“人生如梦”。历来的诗词赏家在谈到这首词的时候，大都把“千古风流人...

​【提要】在前一篇《解读作品的深层结构》(发表于《语文教学与研究·综合天地》2004年第一期)的基础之上，本篇进一步介绍这一全新的阅读方法。着重演示如何运用这一方法破解那些意蕴复杂的作品的读解难...

宋神宗元丰五年（１０８２年），年近半百的苏轼，站在赤壁江边远眺，心中感慨万千，一腔的政治抱负，随着“乌台诗案”而化为泡影，一世的英名才气随着贬谪黄州而“落尽骄气浮”。原先拥在身边，谈诗论词的朋友没了...

“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”：起笔颇有气势，从长江着笔，巨大的空间；千古风流人物，广阔的历史时空，无数的英雄豪杰；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景；浪淘尽，历史长河的冲刷。是悲哀，也是...

本篇是苏词中具有豪雄气格的代表作，是北宋词坛上最为引人注目的作品之一。它写于宋神宗元丰五年（１０８２）七月。当时，由于苏轼诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪贬谪到黄州，这首词是他游赏黄冈城外的赤壁矶时写下的。此词开...

【教学目标】1、了解苏词的艺术风格。2、理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界。3、掌握比较法、朗读法、讨论法等常用的诗歌鉴赏方法。【教学重点】1、情与景的自然结合。2、了解苏词的艺术风格。【教学难...

教学目标1.学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。2.了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。3.理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。4.在诵读过程...