【教学目标】１、知识与能力：⑴、理解文中作者的总观点，感受作品，探究课文“敬畏自然”的内涵及意义。⑵、明白人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，爱护自然，树立环保意识。⑶、能品味一些富有哲...

【教学目标】1、知识与能力：理解本文中作者的观点，体会作者的语言及反问句的作用。2、过程与方法：诵读，自主探究，合作交流。3、情感态度价值观：正确认识人与自然的关系。【重点、难点】1、理解本文中作者的观点。2...

​【教学目标】1、知识目标：⑴ 积累词语，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、呐喊”等词的词义，学习运用“自不量力、相形见绌、精巧绝伦、美味佳肴”等成语。⑵ 理解作者对环境的忧患与思考。理解&ld...

课文导入一：亲爱的朋友，当你走到春光明媚的杨柳岸，看着碧荡漾时，有没有感受到自然的力量？当你在炎热的夏日走进一片绿阴时，有没有感受到自然的力量？当你在夜间穿行于浓密森林时，有没有感受到自然的力量？当你攀上一座山...

《敬畏自然》是一篇立意新奇、充满了思辨色彩、情理兼融、极能开启人们思考和遐想的好文章。文章在文字上没有多大难度，所以上述两个设计均将重点落实在“思辨”这个重点上，均力图给学生情理的感染，帮...

【教学目标】１、知识和能力：学会通过把握课文关键语句理解作者观点；了解反问的作用。２、过程和方法：在整体感知的基础上引导学生思辩、质疑。揣摩有丰富哲理性和思辩色彩的语言。３、情感态度和价值观：树立宇宙生命意...

《山海经》春秋战国时期的《山海经》第一次记载了罗布泊的来历，“敦薨之水西流注入泑泽，盖乱河自西南注也”。所指今天的孔雀河、开都河、塔里木河等诸多河流。所谓“乱河”者，是指当时的河...

《敬畏自然》是八年级下期语文三单元的第一篇文章。语文课程标准把七至九年级作为一个相对独立的学段。八年级下期继续致力于学生语文素养的形成与发展，并处于一个承前启后的关键时期，在本册第三单元共有五篇文...

罗布泊在若羌县境东北部，曾是我国第二大内陆河，海拔７８０米，面积约２４００～３０００平方公里，因地处塔里木盆地东部的古“丝绸之路”要冲而著称于世，古罗布泊诞生于第三纪末、第四纪初，距今已有２００万年，面积约２万平方公里以上，在新构...

位于县境北部的罗布泊地区，发育着大片“雅丹”风蚀地貌，它大致分布在罗布泊的东、西、北三面，其中以罗布泊东面的“雅丹”地貌最为典型。这片风蚀地的范围，东西宽约３５公里，南北长约１００公里，面积达３５００公...

一、教材说明出自人教版新课标教材《语文》八年级(下)第三单元。本单元围绕人与自然环境的主题，共有五篇课文，依次是《敬畏自然》、《罗布泊，消逝的仙湖》、《旅鼠之谜》、《大雁归来》、《喂──出来》，其中《敬...

日前，著名作家叶永烈现身新疆全国书市为其新近出版的新书《追寻彭加木》做宣传。对于眼下每年有大批旅行社打着寻找彭加木的名义，招揽游客进入罗布泊探险的情状，叶永烈对其行为提出批评，认为这些纯粹是商业秀。《...

传说在两千年以前，在漠北地区（今内蒙古自治区境内）有个聪明、英俊、善辩的青年叫罗布诺尔。他的父亲是草原上德高望重的部落长。罗布诺尔二十岁时，父亲为他定了亲，姑娘是一位酋长的女儿叫台特玛。罗布诺尔是一位有...

说到罗布人的来历，有一个问题必须解决，即当５世纪楼兰王国灭亡后，臣民都到哪儿去了？在罗布泊湖畔还没有固守不去的遗民？应该承认，唐以后罗布泊的人文地理情况晦暗难明。但这并不等于说，此后在罗布泊畔就不存在定居者了...

一、人与自然大自然是充满了奥妙与神奇的，大自然是有无穷智慧的，大自然是可亲的，是可敬的，也是可怕的!在自然面前，人类是如此的渺小脆弱和不堪一击!那么请善待自然吧，让它将可亲的一面呈现给我们!请同学们开动脑筋，...

【积累运用】1、给下列加粗的字注音：斥鷃( )　　　蓬蒿( )　　　鲲鹏( )狼藉(　　)　　　陷阱( )　　　咫尺(　　)佳肴(　　) 　　混淆( ) 　　幼稚(　　)2、结合语境，解释下列词语：⑴　不自量力：⑵　喜形于色：⑶...

沉痛的记忆──２６年前唐山大地震（史海钩沉）２６年前的唐山大地震是迄今为止世界地震史上最惨痛的一页──中国地震出版社出版的《地球的震撼》一书向全世界公布了唐山大地震中惨绝人寰的事实：死亡，２４．２７６万人；重伤，１６．４８５１万人；直接经济...

【教学目标】１、了解人与自然的关系，明白人类应当与自然和谐发展，明确敬畏自然就是敬畏我们自己；培养学生的科学理性精神和人文关怀。２、理解本文题材的特点，侧重议论的表达方式以及拟人、反问等修辞方法在文中的运...

【教学目标】1、知识目标：⑴积累词语，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、呐喊”等词的词义，学习运用“自不量力、相形见绌、精巧绝伦、美味佳肴”等成语。⑵理解作者对环境的忧患与思考。理解“...

​【教学目的】1、理解本文中作者的观点。2、通过诵读，学习作者语言。3、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。【教学重点、难点】1、理解本文中作者的观点。2、锻炼学生思维能力。【教学时数】2课时。【教...