本文语言清新自然，心声袒露，毫无雕琢之痕，没有半点做作之处，确是文如其人。文章不长，但所选取的事例都很典型，所以虽是寥寥几笔，便把五柳先生的性格特征描绘得惟妙惟肖。１、语言质朴自然，于平淡之中表现深刻的内容。例...

１、省略句：好读书，不求甚解。（省略主语，应为五柳先生好读书，不求甚解）译文：先生喜欢读书，但不刻意追求字句的解释。因以为号焉。（介词“以”后省略宾语“之”，应为：因以之为号焉）性嗜酒，家贫不能常得。...

先生不知何许（２）人也，亦不详（３）其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉（４）。［句解：文章开头第一句，即把这位先生排除在名门望族之外，不仅不知道他的出身和籍贯，“亦不详其姓字”，他是一位隐姓埋名的人。对五柳先生的名号作了...

１、赞文集中评价了五柳先生是怎样一个人。前一层先引黔娄妻子的话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”与前文“不慕荣利”相照应，接着说“其言兹若人之俦乎”，意思是五柳先生跟黔娄一样...

本文取正史纪传体的形式，重在表现生活情趣，带有自叙情怀的特点。作者以简洁的笔墨表达不同流俗的性格，塑造了一个清高洒脱、怡然自得、安贫乐道的形象。作者写此篇时已是晚年，生活相当困苦窘迫，但作者丝毫不后悔自...

号：（háo）号叫传：（chuán）传说好：（hǎo）好人（hào）号召（zhuàn）五柳先生传（hào）好读书乐：（yuè）音乐读：（dú）读书（lè）以乐其志（dòu）句读解：（jiě）解放（jiè）解送（xiè...

这篇文章是陶渊明替自己写的一篇传记。作者以幽默的笔调，对自己的生性爱好和生活情况进行了真切地描述，向人们展示了他不求名利，甘于贫苦，期望以诗、酒自乐的情怀。本文从五柳先生的身份和称号写起，重点描写了他的...

１、生字嗜（shì）：喜爱，爱好。辄（zhé）：就，总是。吝（lìn）：舍不得，过分的爱惜。褐（hè）：粗布或粗布衣服。箪（dān）：古代盛饭用的圆形竹器。汲（jí）：旧时喻提拔人才。本文指心情急切的样子。俦（ch&oacut...

１、诵读：这篇传记姓名虽属虚构，但内容却为“实录”：是作者生平和为人的真实写照。一百多个字的文章中作者连用了九次“不”字。钱钟书先生说“不”字为一篇眼目。每读到“不&...

陶渊明的影响是随着历史的发展而逐渐扩大的。在他生活的当时，他只是作为一个合于雅道的隐士而引起人们的注意。他虽然曾和周续之、刘遗民一起被称为“浔阳三隐”，但这并不能说明人们对陶渊明有所认识...

陶渊明（３６５～４２７），字元亮，名潜，东晋时浔阳郡柴桑县（今九江市西南人）。他生活在充满战乱的时期，自幼博览群书，有大济苍生的政治抱负，从２９岁入仕途，历任江州祭酒、镇军参军、建威将军、彭泽县令等职，直到４１岁归隐。１３年的仕途生活，使他看透...

史传文学的开山之作乃司马迁的《史记》，其笔法被陶渊明创造性地运用于《五柳先生传》。史传文开头，总要介绍传主的籍贯、姓名，如《史记·项羽本纪》开头为：“项籍者，下相人也，字羽。”《五柳先生传...

陶渊明为什么要托名五柳先生为自己作传呢?对于陶渊明托名写自传，自从有了沈约与萧统的“实录”“自况”之说以来，历代论者多多，其看法却大都与此相同，这儿无须赘述。然而，陶渊明为自己作传，...

１、词语应重点掌握“晏如”“萧然”“汲汲”“戚戚”等，文言文的常用词如“期”“造”“俦”等也应适当练习。有些句子如“不吝...

《五柳先生传》是陶渊明托言为五柳先生所作的传记，实为自传，即将自画像的内容采用史传的形式，通过散文的笔法表现出来。以下特释其精妙运笔几处──暗示一己身份“先生不知何许人也”，文章开头第一句就...

陶渊明远离无法施展自己抱负的污浊官场，而归隐于他热爱的田园生活，努力使自己满足于田园乡间的乐趣，自有一番悠然自得的归隐生活。“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。...

陶渊明是我国文学史上的大家，诗歌独开一派，散文造诣也很高。北宋欧阳修便对他很倾倒，曾说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来》一篇而已。”其实不只《归去来兮辞》，《桃花源记》以及《五柳先生传》等，也都是好...

不知有汉，无论魏晋语出东晋陶渊明的《桃花源记》。作者在文中虚构了这样一个故事：晋朝时代，有个打鱼的人，一次外出打鱼迷了路，他就沿着小河往前走，忽然看见一片桃花林，林的尽处是河水的发源地。渔人发现一个小山口，就...

１、自况与实录萧统在《陶渊明传》中说：“渊明少有高趣，博学，善属文，颖脱不群，任真自得，尝著《五柳先生传》以自况，……时人谓之实录。”《五柳先生传》既为“自况”之文，当然属于&ldq...

古人有一种读书法，一摇三晃，其状甚为逍遥。用现代眼光来看，也有相当的道理。尤其是用于读古文，更是用得其所。怎样读古文呢？要先阅读、理解，然后分段阅读、理解、背诵。摇摇晃晃进入意境。其具体步骤如下：抄读、熟悉...