我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。有一位船长...

［小说的主人公是菲利普夫妇。然而小说却以“我的叔叔于勒”为题，这是因为：主人公的性格的刻画正是在对于勒的态度的变化中完成的。于勒的命运构成了小说情节的开端、发展、高潮、结局。这个标题，象一面...

【恭维 恭敬】都含有“谦恭”的意思。“恭维”是贬义词，是“为了讨好而赞扬”的意思，可作动词;“恭敬”是褒义词，是“表示对长辈或宾客严肃而有礼”，一般作形...

这篇小说发表于１８８３年。小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，画出一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术的揭示了资本...

小说塑造人物形象的方法是刻画人物的言行神态，通过这些描写的句子，去理解人物复杂的内心活动，菲利普夫妇是小说主要描写的两个人物，作者把他们在于勒出场前后对比着写。菲利普有句热切盼望于勒的永不变更的话：&ldq...

【教学目标】教学《孤独之旅》我紧扣新课标指出的“遵循学生的身心发展规律”的原则，既尊重学生的人格。也根据学生的性格特点和心理发展的需要，从激发学生兴趣、培养探究意识入手，过程中采取各式方法...

【教学目标】１、整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义。２、学习环境描写的作用。３、让学生联系实际，体会成长中的感受；【教学方法】小组讨论法、谈话法。【教学时速】一课时。【教学过程】一、导入新...

〖立足课堂教研，提升教学质量·开课教师说课〗这一环节的说课，不再侧重于教材内容的分析和教学环节的呈现，而是将重点放到教学设计意图的阐释上。比如为什么采用某一教学环节，渗透了什么教学理念，又是如何加...

１、两条线索：菲利普夫妇盼望于勒从海外发财归来是文章的叙事明线，于勒离家到美洲冒险的多年经历是暗线。明线暗线并行。在船上见到于勒的情节，使两线交织，达到高潮。小说着重写菲利普一家盼于勒、赞于勒、遇于勒、...

《我的叔叔于勒》写于１９世纪后期，发表于作者晚年。当时正是列强加紧扩充势力的时期。亚非拉各国人民正处于被奴役、被压榨的水深火热之中，法国中下层人民也正处于“拜金主义”的烘烤之下。莫泊桑作为一...

《我的叔叔于勒》是一篇很值得我们回味咀嚼的小说，这不仅体现在它深刻的主题，也体现在为突出主题作者所采用的巧妙的写法。１、在情节跌宕中，演绎性格内涵：情节是人物性格展现的舞台，大起大落的情节发展，往往能将人物...

首先，于勒形象反映了资本主义社会中弱肉强食的竞争。于勒无疑是这个社会的受害者与失败者。他出生在小市民家庭、生活在浑浊的资本主义社会大染缸中，从小沾染了资产阶级的恶习，挥霍浪费，行为不正。当他被驱逐去美...

法国十九世纪著名的短篇小说大师莫泊桑的创作向来以体物察情的精微细致而称誉文坛。《我的叔叔于勒》是他的短篇杰作。其间对于于勒外貌形态特征的描写共有四处，文字不多，寥寥几语，轻描带过，往往不易为人们所注意...

《我的叔叔于勒》一文中于勒的第二封信，菲利普夫妇把它作为全家的“福音书”。人教社出版的教参也认为后来“菲利普一家急切盼望中的富翁于勒竟变成了穷水手于勒，这完全出乎菲利普一家的意外，也...

教师在讲《我的叔叔于勒》这篇课文时，往往津津乐道于大讲菲利普夫妇这两个自私、庸俗、贪婪、冷酷、爱慕虚荣的人物形象，好像抓住了这两个主要人物，就剖析了作品的主题。对于于勒只字不提或是提及很少，于勒成了一...

菲利普夫妇对于勒前后两种截然不同的看法和态度，对比十分鲜明强烈，从而有力地表现了主题思想：“现代的资产阶级家庭是建筑在什么基础上的呢？是建筑在资本上面，建筑在私人发财上面的。”（马克思、恩格斯语...

《我的叔叔于勒》没有正面叙述于勒的身世，而是通过菲利普一家人的语言、行动、神态来反映于勒的遭遇。于勒是牵动小说情节发展的核心人物。于勒年轻时是个浪荡汉，是菲利普全家的“恐怖””；被送...

《我的叔叔于勒》这篇小说一般都认为是以“我”的父母菲利普夫妇对其亲兄弟于勒叔叔态度的几度变化为线索。即菲利普夫妇先是把“行为不正，糟蹋钱”的于勒打发到美洲去；后来从于勒的来信中...

文学作品中景与情的关系让“一切景语皆情语”说得准确极了，明白极了。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，道出的便是缘情造景，情融于景的道理。无论是美景衬美情、悲景衬悲情的正衬，还是...

【教学内容分析】这是一篇写少年杜小康成长经历的小说，比较切合学生心理和生活。通过学习这篇小说，可以对学生进行品格方面的教育，树立他们占用困难和克服挫折的信念【教学对象分析】每个人在成长的道路上，或多或...