《孤独之旅》课文题解 2020-11-17 0 九年级语文 小说标题“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感,还有杜小康心灵的变化过程,即从孤独、寂寞、恐慌到坚强,自己努力奋斗的人生之旅。...
《孤独之旅》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目的】1、体验成长的感受。2、学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。3、学习小说环境描写的作用。【重点难点】1、重点:⑴ 体验成长的感受。⑵ 细节描写对表现人物性格的作用。2、难点:环境描写的作...
《孤独之旅》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【自读导言】在了解小说三要素的基础上,把小说的学习推进到欣赏评价阶段,这其中蕴涵了有益于提高学生语言能力及思维能力的训练,相信学生能满怀兴味而来,满载收获而归。1、通过对课文的学习,初步了解鉴赏小说细节...
《孤独之旅》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标】1、知识目标:⑴ 熟记小说的三要素。⑵ 分析环境描写对塑造人物形象所起的作用。⑶ 熟记作者采用怎样的描写方法来表现人物怎样的性格。2、能力目标:扩展视野,陶冶情操,提高审美情趣。3、情感目标:⑴...
《孤独之旅》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【指导思想】1、知识与能力:理解小说以其鲜活的人物形象和引人入胜的故事情节以及广阔的自然风景和社会场景。引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文,激发学生主动学习意识,培养学生快速阅读、梳理要点...
《孤独之旅》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标】1、知识目标:⑴ 理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。⑵ 理解小说内容,体会标题的含义。2、能力目标:⑴ 理清故事情节,分析人物形象,把握课文主题。⑵ 体会小...
《孤独之旅》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【设计理念】1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的组织者和引导者,是学生学习的伙伴。语文教学倡导自主、合作的学习方式,教师应组织、启发、激励、指导学生按照正确的思维方向、路线,探求未知领域的知识,...
《孤独之旅》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标】1、熟读课文,体会成长中的感受;2、理解文意,概括故事情节及人物形象;3、了解小说三要素,理解环境描写的作用。【教学重点】1、细节描写和环境描写的作用;2、标题的含义。【教学建议】1、在自读中学...
《孤独之旅》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标预设】联系单元目标和学生的成长体验,学会阅读小说,理解小说主题,体会艺术特色,品位小说语言。【教学重点、难点】通过环境、心理等诗意的细节去深入解读小说主题,联系体验理解“孤独”与&ldq...
《故乡》教学设计(第二课时) 2020-11-17 0 九年级语文 【目的要求】分析人物命运变化的原因,探讨小说的主题,陶冶学生情感;初步培养学生欣赏文学作品的能力。【重点难点】1、对比分析闰土命运的变化及其变化的原因,探讨小说的主题是重点。2、引导学生理解、体验作品...
发现──《故乡》教例评析 2020-11-17 0 九年级语文 【教例简述】《故乡》的教学已进行了两个课时。这是第三节课。教师:前两节课我们对《故乡》进行了深入理解。现在我们再上一节“发现”课。我给大家一个“研究”题目:《故乡》中的人物外貌...
《故乡》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标】1、了解、掌握小说的基本知识。2、了解作者是如何运用“对比”的手法来刻画人物形象和展现主题的。3、初步掌握从动作、语言、外貌、心理和细节等描写来分析人物性格特征并由此探究文...
猜读,让学生的思绪与作者共舞──兼谈《故乡》一课教学思路 2020-11-17 0 九年级语文 一、什么是猜读在阅读教学中,一个行之有效的方法就是放手让学生猜读。所谓猜读,即猜猜读读,在猜中读,在读中猜,就是让学生在阅读前或阅读中或阅读后去猜测、估计文章的结构脉络、情节发展、人物性格变化等,尝试对文...
巧借省略号,理解《故乡》主题──对鲁迅《故乡》的一点教学体会 2020-11-17 0 九年级语文 鲁迅先生的小说《故乡》以对比的手法塑造了闰土这一重要的人物形象。小说除了把少年闰土和中年闰土在语言、动作、神态、外貌等方面进行对比,人物对话中的省略号也蕴含着丰富的意味,我们不妨来看一看:少年闰土:&l...
《故乡》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【学习目标】1、理清以“我”对故乡的感情变化串连而成的行文思路。理解运用对比手法和细节描写突出小说主题的写法。2、体味和推敲重要词句的语境意义和作用。感受“我”憎恨旧社会,同情...
是什么原因“苦得他像一个木偶人”的?──《故乡》教学小议 2020-11-17 0 九年级语文 《故乡》一文有道思考练习题问:“少年闰土是什么样的形象?中年闰土从外貌到思想性格发生了哪些显著的变化?是什么原因‘苦得他像一个木偶人了’?”我在教学实践中引导学生对该题第三问进行了...
再教《故乡》 2020-11-17 0 九年级语文 鲁迅的《故乡》我教了很多次,一般是按照人物的前后对比描写,重点抓住“变”字,考察人物性格变化的内在和外在的变化,从而理解主题。这次教的时候,因为看了外国语学校潘晓珑老师的教学设计,还有教参里的内...
《草房子》故事梗概 2020-11-17 0 九年级语文 一九六二年的一天早晨,一个文弱沉默的女孩儿在白发苍苍的外婆带领下,怯怯地走进了油麻地小学那一片黄灿灿草房子,也第一次走进了桑桑的视野──她们是来找桑桑的爸爸校长桑乔,想把女孩儿转到油麻地小学来读书,桑乔...
《孤独之旅》学法指导 2020-11-17 0 九年级语文 有人在阳光下成长,有人在风雨中成长,有人在无忧无虑中成长,也有人在痛苦煎熬中成长,而本文的主人公杜小康却在孤独之中长大了:一望无际的芦苇荡让他恐惧,陌生的天空和水面让他不安,父子间越来越单调的对话让他感到精...
《故乡》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【教学方法】根据课文多处运用对比的写作特点,采用比较教学法。【教学目的】通过比较,使学生认识到闰土从少年到中年、杨二嫂从青年到老年,肖像、语言、行为、思想、性格诸方面的深刻巨大的变化以及这种变化的社...