全文可以分为四个部分。第一部分（从“已经打过放学铃了”到“朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗”），写李京京要求在公开课朗读课文被老师以嗓子沙哑为理由拒绝。第二部分（从“回家的路上&...

【程老师】１、“程老师总喜欢拖那么几分钟”，你对程老师拖堂怎么看？老师上课拖堂，虽说是一种认真负责的表现，但从学生的角度考虑，这种做法耽误了学生课间休息时间，学生不一定能理解。最好能按时上下课。２、...

【教学目标】理解心声的含义。【教学重难点】１、在反复朗读中形成初步的语感。２、学习作者心理、动作描写。３、培养学生的创新思维能力。【教学方法】授讲时不必划段落层次，从理解作者思路入手，先让学生默读全文，找...

通过以上对“心声”含义的分析，作品的主题也可概括为：通过写李京京渴望表达亲情的心声，呼唤教育工作者尊重每个学生的真情，批评教育战线存在的追求形式甚至弄虚作假的不良风气。...

【教学目标】1、理解本文的主题思想。2、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。3、学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。【教学重点】理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方...

【教学目的】1、人是资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。2、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。3、理解通过人物语言、动作、表情提示人物心理，刻画人物性格的写法。【教学设想】1、学生自己理出小说情节...

【教学目标】1、通过阅读本文，让学生了解别的孩子的家庭生活，培养学生的爱心和平等待人的良好品质。2、了解小说的故事情节，提高学生概括故事的能力。3、培养学生阅读、欣赏小说的能力，提高文学修养。【教学重点...

教学小说《我的叔叔于勒》时，我首先根据通常的说法把小说的主题概括为表现资本主义社会中人和人间的金钱关系。课始，我通过“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒”的精巧构思，指导学生讨论了菲利普夫妇的...

【课堂实录】师：阅读了课文后，你认为菲利普夫妇是怎样的人呢？生：贪婪、自私、势力的人。师：从哪些地方可以看出来？生：……师：你认为于勒是一个怎样的人？生：于勒年轻时是一个浪荡子，被送到美洲，发了财，成了全家...

〖如何实现“对话式”语文教学〗在教《我的叔叔于勒》一文时，发现一些学生在阅读课文后，误把于勒当做小说的主人公。我没有简单地教给学生结论，而是遵循以上特性精心设计了问题：从情的发展过程看，谁是主...

莫泊桑不愧为法国短篇小说之王。其精美之作，无不深刻、多彩。《我的叔叔于勒》即是一例。对于这篇洋洋洒洒数千言的小说，即便教师不教，学生也能读懂。于是我在板书上动了一点脑筋。如果把一篇课文比作一条龙的话...

莫泊桑是一位擅长揭发剖析人物内心的小说家。他不是在人物的外貌上下功夫，而是深入到内心去揭开丑恶的灵魂。心理的揭示，又不是靠直接的心理描写。从人物语言看，菲利普的那句永不变更的话；“唉！如果于勒竟在...

《我的叔叔于勒》是一篇小说──一篇构思巧妙、含义隽永、引人入胜的小说精品。这篇小说深刻地揭示了资本主义制度下，人与人之间纯粹的金钱关系这一主题。它围绕于勒的命运构成了情节的开端、发展、高潮和结局...

【分析对象】２００７级１班全体学生。【学生思想现状分析】当今社会，金钱在人们心目中的份量越来越重，俗语说：你有钱，家住深山有远亲，你无钱，身居闹市无人问。学生置身在这个物欲横流的商品社会中，他们稚嫩的心灵，无法抵挡金钱...

今天，我们语文组糜峰老师开了一节课《我的叔叔于勒》，听后想简单说一点观感。首先，我觉得糜峰老师的这节课从设计上来看，教学目标明确。小说的教学本就应该把握情节，体味人物形象，这一点上，本节课充分实践了这一点，积...

【教学目标】1、知识与技能：掌握小说的三要素，并学会运用和分析。2、过程与方法：学会分析小说中的人物，揣摩、探究小说刻画人物性格的阅读方法。3、情感态度与价值观：⑴ 认识资本主义社会中人与人关系的本质。⑵...

１、程老师总喜欢拖那么几分钟，好像这样就能让全班都考一百分似的。这句话作者用具有童趣的语言委婉地表达了对程老师经常拖堂的一种不满的情绪。这是作者对当前教育现象的一种委婉而含蓄的批判。２、那个穷苦的、...

【作者介绍】黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。1972年开始尝试文学创...

第一层含义：李京京深埋心底的亲情、友情。第二层含义：李京京非常想表达自己内心感情的愿望。第三层含义：作者借主人公的故事呼吁我们的教育工作要尊重、关爱每一个学生。...

​【教学目标】1、知识与技能：分析小说人物形象，探究小说的主题。2、过程与方法：采用自主、合作、探究的学习方法，学习本文通过人物的语言、动作、心理、外貌等刻画人物性格的写法，进而揭示小说的主题。3、情感态...