【实用教案】〖创意说明〗戴望舒是著名的“雨巷”诗人，十分注重诗的音乐美，这首《我用残损的手掌》同样也体现着他对诗歌韵律的追求，因此，教学可从“朗读”切入。充分朗读之后，“个性解...

【教学依据】“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。”(艾青)《我用残损的手掌》这首诗带给读者的首先是一股震撼人心的爱祖国爱家乡的情感。这是诗人置个人生死于度外，用爱和恨、痛苦...

《我用残损的手掌》 同步练习题 1.下列词汇中，戴望舒《我用残损的手掌》用来显示敌占区沦亡景象的有() A.“灰烬” B.“奇异的芬芳” C.“那么细，那么软” D.“血和灰.阴暗” E.“没有渔船” 2.下列各...

【基础巩固题】１、给加粗的字注音：灰烬（ ） 锦帐（ ） 荇藻（ ） 蓬蒿（ ）憔悴（ ） 蝼蚁（ ）２、写出下列形近的字读音并组词：蝼（ ） 蚁（ ）偻（ ） 仪（ ）髅（ ） 议（ ）蒿（ ） 藻（ ）缟（ ） 澡（ ）槁（ ） 躁（ ）３、解词：锦帐：________________________________________________...

导入一：一千多年前，爱国诗人陆游临死因不见王师北定中原，满腔悲愤地写《示儿》：此去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。一千多年后，爱国诗人戴望舒身陷囹圄，受伤致残，但他始终坚贞不屈，保持了...

1、诗歌：是通过有节奏、韵律的语言来反映生活，抒发感情的一种文学体裁。2、诗歌的特点：诗歌具有形象性、抒情性、概括性和音乐性等特点。3、诗歌的分类：按表达方式分，诗歌分为叙事诗和抒情诗;按体裁分，诗歌分为旧体...

１、生平：舒婷，原名龚佩瑜，１９５２年６月６日生，福建泉州人，当代女诗人。１９７１年开始写诗，１９７９年开始发表诗歌。《福建文学》围绕她的诗作展开关于“朦胧诗”的讨论，当时争议很大，影响颇广。１９８０年到福建省文联创作室工作。现为中国作...

中国的“朦胧诗”兴盛于八十年代初。最早的发轫之作是舒婷于１９７９年发表在福州《兰花圃》上的一批诗，其中有后来被广为传颂的《致橡树》《这也是一切》等。其时真名叫龚佩瑜的舒婷还是厦门灯泡厂的一名女...

【知识考点归纳】１、理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感，品味诗歌富有表现力的语言。２、探究诗歌中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握“我”的情感历程。【典型考题分析】例题：诗歌...

１、诗一开始就进入高潮，这是舒婷诗的一贯手法：第一节头两句是平衡句，寓有音响和色彩的描绘；三、四句则缩短，不描绘；五句却伸长，行短意紧，强度超过前面四句，于是主词（祖国）出现。２、第四节前两行，十亿分之一是小，九百六十万平...

《祖国啊，我亲爱的祖国》全诗共四节，整首诗如一条涌动的河流，思路连贯流畅，情绪由低沉而直至高亢。这首诗的思路理解是多元的，我们可以试着从以下两个角度来分析。一是从这首诗意象的选择使用上来分析，二是从诗人运...

着：着火（zháo）曝：曝光（pù）着数（zhāo）曝晒（bào）着装（zhuó）坐着（zhē）...

抗战爆发后，在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出版《耕耘》杂志。１９３８年春在香港主编《星岛日报.星岛》副刊。１９３９年和艾青主编《顶点》。１９４１年底被捕入狱。在狱中写下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、《心愿》、《...

【层次结构】第一层：诗人由“残损的手掌”展开想象，总起下文。第二层：诗人想象着用“残损的手掌”抚摸地图上的沦陷区。感情色彩是消极的，冷色调的。第三层：诗人想象着用“残损的手掌&rd...

【憔悴】形容人瘦弱，面色不好看。【蝼蚁】“蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。【锦幛】像锦绣一样的幛。【荇藻】荇菜水藻，是水生草本植物，多浮在水面上或生于水中。【彻骨】形容...

【基础知识训练】１、下面加粗字注音完全正确的一项是（ ）Ａ、灰烬（jìng） 嘶哑（sī） 憔悴（cuì） 蘸着（zhuàn）Ｂ、荇藻（xìn） 彻骨（chè） 残损（sǔn） 牲口（shēng）Ｃ、堤上（dī） 荔枝（lì） 蝼蚁（l&oacut...

［第一部分：诗人用残损的手掌抚摸想像中的国土，表达了对祖国命运的深切关注。］我用残损的手掌摸索这广大的土地：［用形象的语言描绘一位手掌残缺的人深情地抚摸祖国土地的情景，表达出对祖国的关注和热爱之情。］这一角已...

【教学目标】1、通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。2、引导学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。3、通过对诗歌对比手法的运用及表达效果的分析，深层把握诗歌的主题。4、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培...

１、阅读下面一段话，完成⑴～⑵题：只有那辽远的一角依然完整温暖，明朗，艰固而蓬勃生春。在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，缨孩手中乳。⑴ 给文中加线的字注音：① 残损（ ） ② 轻抚（ ）⑵ 诗中有两个错别字，清找出来并...

【教读目标】有感情地诵读诗歌，品味语言，深入体会诗人内心的情感。【教读设想】1、紧紧抓住诵读这一主线进行教读探究──以读起始，以读收束;以读为手段，以读为目的。2、在描写摸索家乡和解放区的感觉句上，深挖细...