反弹琵琶 2020-11-17 1 九年级语文 《曹刿论战》是文言文中的精品,语言精练,内容浅显,闪烁着古人智慧的光芒,又是以一场以少胜多的著名战役为背景,能够引起学生的阅读兴趣。人教版初中语文九年级下册收录了这篇课文。讲解时,先疏通文意,在此基础上进一...
《战国策》的文学成就 2020-11-17 1 九年级语文 《战国策》凡三十三卷,杂记东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国军政大事。时代上接春秋,下迄秦并六国。主要记载了谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和斗争策略。其中文章不是...
《曹刿论战》教学实录 2020-11-17 1 九年级语文 《曹刿论战》是一篇文字简洁、蕴涵丰富的史学散文。为了激发学生的学习兴趣,使学生更好地走进课文,在扫除了字词障碍之后我选择了从课文题目切入,具体做法是:1、学生概述课文内容,引导学生把握两条线索:第一,人物活动...
为鲁庄公翻案 2020-11-17 1 九年级语文 总结《曹刿论战》人物形象时,大家一致认识到曹刿是一个有远见卓识、能见义勇为、沉着冷静的杰出平民知识分子。怎样看待鲁庄公?多数参考、评论文章一致认为,他是个无能、冒失、短视、愚蠢的典型,是反衬曹刿的。我...
巧言妙谏“三”字经──浅析《邹忌讽齐王纳谏》的六个“三” 2020-11-17 1 九年级语文 湖南省长沙市雅礼中学 徐昌才 《邹忌讽齐王纳谏》运用简洁精练、朴素晓畅的文笔刻绘了一个足智多谋、娴于辞令、忧君爱国的谋臣策士邹忌的形象。不管是邹忌的发问思考、类比联想,还是妻妾客人的察言观色、随机...
《曹刿论战》人物描写 2020-11-17 1 九年级语文 1、鲁庄公形象:《曹刿论战》一文中,以表现曹刿这个形象为主,鲁庄公是个起到对比衬托作用的形象,他的特点是“鄙”和无“远谋”,但也并非一无是处:他不高高在上,不因曹刿是一个平民而拒绝接见;不仅...
忠言为什么非要“顺耳”不可?──读《邹忌讽齐王纳谏》有感 2020-11-17 1 九年级语文 邹忌的进谏艺术,历来被人赞颂有加。因为他巧妙地将本来逆耳的忠言包上了糖衣,使齐威王不知不觉地被“糖弹”命中,束手就擒。古语云:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”。这是告诫人们(特别是当...
《曹刿论战》字词解释 2020-11-17 1 九年级语文 【师】军队。【我】《左传》是根据鲁史写的,所以称鲁国为“我”。【将】打算,准备。【请见】请求拜见。【肉食者】吃肉的人。指居高位、得厚禄的人。【间】参与。【鄙】鄙陋。这里指目光短浅。【安】...
《曹刿论战》写作特点 2020-11-17 1 九年级语文 1、史料剪裁得当:作为一篇记史的作品,本文的一个显著特点是史料剪裁得当。作者把曹刿在战前启发庄公认识取信于民的重要性、在作战中准确的掌握战机和详察敌情以及在战后论述战争原理,都写得比较详细。其作与表现...
《曹刿论战》教学设计 2020-11-17 1 九年级语文 【教材分析】《曹刿论战》是单元中的一个重点篇目。它通过曹刿关于战争的论述,生动地说明,政治上取信于民,运用正确的战略战术和掌握战机,是弱国战胜强国的必要条件。【教学目标】1、积累文言文常用的实词、虚词...
《曹刿论战》写作特色 2020-11-17 1 九年级语文 全文只有222个字,极精练地写出了一个有名的战例的全过程,刻画了两个鲜明的人物形象,论述了一个高明的战略战术思想。如“十年春,齐师伐我”,七个字就交代了战争的时间、事由。“齐师伐我”,表明这...
《曹刿论战》疑难解析 2020-11-17 1 九年级语文 1、结合课文回答“肉食者鄙”的“鄙”表现在哪里?曹刿的“远谋”表现在哪里?纵观全文,弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些?提示:“肉食者鄙”的“鄙”表现在...
《曹刿论战》教学设计 2020-11-17 1 九年级语文 【教学目标】1、知识目标:⑴ 积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。⑵ 了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景,把握曹刿的战略、战术思想,理解鲁军以弱胜强的原因。2、能力目标:⑴ 把握本文以“论战”...
《曹刿论战》教学设计 2020-11-17 1 九年级语文 【教学目标】1、了解《左传》作者及时代背景。2、了解并掌握文中出现的古今异义的词语。3、了解曹刿的战略,战术思想和鲁军以弱胜强的原因。【教学重点、难点】1、重点:掌握文中出现的古今异义的词语。2、难点:如何理...
《曹刿论战》教学设计 2020-11-17 2 九年级语文 【教学要点】1、认识要想取得战争的胜利,战前必须做好政准备──取信于民的道理,在作指挥上,必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术,善于掌握有利战机。2、了解本文记叙战争详略得当的特点。3、掌握课文中一...
《曹刿论战》教学设计 2020-11-17 1 九年级语文 【设计思路】本文是一篇论述战争得失的记事文,属精读课文。教学时可引导学生注意文中两个人物不同的气质、表现;引导学生归纳整理文言词语,在辨析中掌握词义并发现背诵的技巧,提高背诵的效率。【学习目标】引导学...
《曹刿论战》教学设计 2020-11-17 2 九年级语文 【教学目标】1、研读课文,了解曹刿的战略、战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因。2、学习本文剪村详略得当和运用语言简洁传神地刻划人物的方法3、了解判断句、倒装句和省略句的用法;理解“牺牲”&ldquo...
《曹刿论战》教学杂谈 2020-11-17 2 九年级语文 〖浅谈语文教学中的创新教育〗二、采用多种教学手段,培养学生创造性思维能力培养学生发散思维的能力。创造性思维是发散思维和聚合思维的有机结合。发散需要求异,它要求不依常规,寻求变异,从多方求索答案,以避免考...
《曹刿论战》教学设计 2020-11-17 2 九年级语文 【教学目标】1、知识与能力:⑴ 积累掌握重要文言文词句和文言实词虚词、特殊句式。⑵ 了解有关《左传》的文学常识,了解鲁国以弱胜强的原因。2、过程与方法:在学生练读中,在学生合作探究中学习本文运用人物对话推...
《曹刿论战》教学实录 2020-11-17 2 九年级语文 【教学依据】《曹刿论战》是一篇经典的史传作品,在记录战争的历史典籍中颇具代表性,作为一篇记史的作品,本文的一个显著特点是史料剪裁得当。作者把曹刿在战前启发庄公认识取信于民的重要性、在作战中准确掌握战...