白雪皑皑的阿尔卑斯山下，音乐家莫扎特的故乡、奥地利最著名的风景旅游区、美国电影《音乐之声》的诞生地，一个可以让人做梦的地方──萨尔茨堡坐落在阿尔卑斯山北麓、多瑙河支流萨尔赫察河畔，是奥地利西北部都市...

【荆有云梦，犀兕麋鹿满之】满，形容词活用为动词，后面带宾语“之”。“使动用法”，是“使之满”的意思。文言中，很多形容词可以活用为动词，除“使动用法”之外，还有“...

【教学目标】１、了解魏明伦及《变脸》的剧情。２、了解川剧的一般特点。３、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。４、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力...

【重点、难点】１、重点：积累部分实词、虚词及特殊文言句式的用法。２、难点：⑴ 文章高超的劝说艺术；⑵ 墨子的反侵略主张。【教学目标】１、知识目标：⑴ 了解墨子及《墨子》⑵ 了解部分实词、虚词的含义和特殊文言句式...

玛丽亚人物形象：天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；自己快乐，也让别人快乐；十分可爱，又让人头痛。总之就是：招人喜欢，却又不适合做修女。...

《鱼我所欲也》（以下简称《鱼》）是一篇传统的语文教材，也是《孟子》一书中的代表篇章之一。但是，不仅很多教师在教学时误把“舍生取义”当作《鱼》文的中心论点，而且不少教参和新编教材也多有此误。其实...

【学习重点】１、体会文章的中心论点。２、论证方法。３、体会语言特点。【课时安排】三课时。【教学过程】第一课时一、导语孟子（约公元前３７２至２８９）名轲，字子舆，战国时邹（今山东邹县）人，他曾受业于孔子的孙子子思的门人，推崇并继...

【设计思路】《鱼我所欲也》是一篇逻辑严密、气势饱满的议论文。关于课文的论点尚有争议，有人认为是“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也”，也有人认为是“保持本心的重要性&...

【小惠未徧】徧”通“遍”，遍及、普遍。...

课文通过曹刿与鲁庄公有关齐鲁战争问题的对话和指挥长勺之战的史实，阐明了作战必须取信于民，并运用正确的战略战术，掌握战机才能取胜的道理，表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱国之情。...

１、鲁庄公形象：《曹刿论战》一文中，以表现曹刿这个形象为主，鲁庄公是个起到对比衬托作用的形象，他的特点是“鄙”和无“远谋”，但也并非一无是处：他不高高在上，不因曹刿是一个平民而拒绝接见；不仅...

【设计思想】《威尼斯商人》在九年级下册的戏剧单元，“戏剧”和“欣赏”是教师在备课时必须同时关注的核心词。根据初三学生的认知特点，教学本文，要引导学生在熟悉剧情的基础上，把握扣人心弦...

【设计简说】本文是一个《等待戈多》式的戏剧小品.对剧中象征意义的理解是本课的重点和难点.因此，进扣剧本的内容.揣摩情节、语言，才能引导学生理解剧中的象征意义.教学过程大致分为三个过程：感知、朗读、体悟....

１、正面描写和侧面描写相结合，成功地塑造了人物形象。玛利亚在萨尔茨堡郊外纵情歌唱，快乐游玩→正面描写。修道院内，众人对玛利亚七嘴八舌地议论→侧面描写。玛利亚风风火火地闯进修道院→正面描写２、...

【教材简介】《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品。课文节选的是其中的第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄...

剧中的戏曲语言，是作者在口语基础上提炼加工的文学语言，并恰当地吸收了四川方言的一些语言成分，清新质朴，通俗浅显，明白如话而富有情味，洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力，很适合舞台演出。剧中的人物语...

【教学目的】１、知识与能力：了解话剧有关知识，理清剧本思路，把握人物关系，了解戏剧冲突在戏剧中的作用。２、过程与方法：自主学习，合作探究。３、情感态度与价值观：培养学生关注和了解各种文艺表现形式能力与兴趣。【教学...

从来没有一部电影如此深入人心，不但里面的角色、情节、经历家喻户晓，主题歌曲也被广为传唱，由它带来的影响面之广、覆盖范围之大、被感染的人之多，可谓空前绝后、独一无二，它就是来自著名的阿尔卑斯山脉的《音乐之...

【教学目标】１、通过学习，了解川剧这一地方剧种的特点；２、认识川剧刻画人物形象的方法与手段，理解人物形象的性格；【教学重难点】川剧表现人物的方法与手段【教学课时】两课时。【教学过程】一、导入新课方式一：视频...

【学习目标】１、有感情地朗读课文；２、根据人物的语言和动作把握人物性格特征；３、体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。【学习重点】１、把握人物性格特点；２、体会作品中多处进行比照的用意。【学习过程...