《心声》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 【目标与分析】1、知识与技能:⑴ 简要复述小说内容,培养学生的概括能力;⑵ 分析和评价小说人物形象,理解“心声”的含义。(设计意图:此目标就是让学生理清文章的思路并会复述故事情节,不断培养学生的概括能...
《我的叔叔于勒》写作特色 2020-11-17 0 九年级语文 小说塑造人物形象的方法是刻画人物的言行神态,通过这些描写的句子,去理解人物复杂的内心活动,菲利普夫妇是小说主要描写的两个人物,作者把他们在于勒出场前后对比着写。菲利普有句热切盼望于勒的永不变更的话:&ldq...
《心声》教学案例 2020-11-17 0 九年级语文 【教材分析】《心声》是一篇儿童小说,揭示了当前社会生活和教育中的一些现象和问题。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京的形象,借主人公之口表达了众多受教育者的心声──呼唤教师对学生的尊重和爱护,呼唤珍视学...
《我的叔叔于勒》教学设计2 2020-11-17 0 九年级语文 【素质教学目标】1、理解小说的主题思想,欣赏小说的精妙构思。2、理解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。3、培养学生创造思维能力和口头表达能力。【教学重点】1、小说主要人物的性格特点。2、情节出人意料而又...
《应有格物致知精神》作者简介 2020-11-17 0 九年级语文 《应有格物致知精神》选自1999年第2期《散文选刊》。作者丁肇中,美籍华裔物理学家,诺贝尔奖获得者。丁肇中,美国物理学家。1936年1月27日出生于美国密歇根州安阿伯,3个月后随父母回中国。1956年20岁时只身到美国密歇根大学物理系和数...
《孤独之旅》教学设计3 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标】1、在自读中读准字音,理解生字,了解主要内容。2、结合杜小康成长过程的细节,体会题目的含义。3、阅读环境描写的段落,领悟环境描写对表现杜小康成长的作用。【教学难点】1、作者为什么不具体交代杜小...
《故乡》教学设计2 2020-11-17 0 九年级语文 【学习目标】1、知识与技能:分析人物细节描写,把握闰土、杨二嫂的人物性格;学习用对比突出主题思想的写作写法;学会透过主要人物来了解主题。2、情感价值观:充分认识当时的社会现象,并有自己的独特体验。【学习重...
《孤独之旅》教学设计 2020-11-17 0 九年级语文 一、导入新课二、走近作者曹文轩:1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书,后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员,北京市作家协会理事,北京大学教授、现当代文学博士生导师,中国作家协会鲁迅文学院客...
《我的叔叔于勒》 人物形象分析 2020-11-17 0 九年级语文 【菲利普夫妇】作者在这篇作品里的最大成就是塑造了菲利普夫妇这一对生动深刻的城市小市民的典型形象。他们既有独特的鲜明的个性,又有深刻的社会意义。菲利普一家五口人,虽然都怀着与日俱增的发财欲念,然而他们...
《我的叔叔于勒》教学设计3 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目标】1、了解作者莫泊桑及其小说创作。2、体会巧妙的构思,掌握曲折的情节。3、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法,分析人物形象。4、认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯...
《孤独之旅》环境描写 2020-11-17 0 九年级语文 环境描写的段落主要有:第一部分第9小节,第11~12小节,第20小节,这些环境描写强化了孤独的氛围,增强了杜小康的恐慌不安的感受;第23~24小节,描画了一幅优美、恬静的画面,暗示杜小康的心理逐渐趋向平静,但对于未来漫长的孤独,他仍然觉得...
《孤独之旅》教学设计1 2020-11-17 0 九年级语文 【教学目的】1、体验成长的感受。2、学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。3、学习小说描写的作用。【教学重点】成长体验,细节欣赏。【教学难点】环境描写的作用。【教学时数】一课时。【教学过程】一、...
《我的叔叔于勒》教学设计1 2020-11-17 0 九年级语文 【课文简介】课文围绕于勒的命运构成了情节的开端、发展、高潮、结局。于勒是个败家子,不仅挥霍尽自己应得的财产,还“大大占用了”菲利普应得的那一部分遗产。菲利普只好打发于勒到美洲去了。受尽拖...
《我的叔叔于勒》环境描写 2020-11-17 0 九年级语文 环境描写,在小说中具有十分重要的作用。小说《我的叔叔于勒》一文中,有两处自然环境描写。一处是去哲尔赛岛游玩时,“我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”此处环境...
《我的叔叔于勒》课文分析 2020-11-17 0 九年级语文 这篇小说发表于1883年。小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比的手法,充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度,画出一幅资本主义社会里,贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象,艺术的揭示了资本...
《心声》课文赏析 2020-11-17 0 九年级语文 1、双线交织是本文最突出的结构特色:课文的明线是按照时间顺序发展的。学校要上公开课,内容是小说《万卡》,非常喜欢这篇小说的李京京要求朗读课文,遭到老师的拒绝。李京京心里很不服气,他不仅自己努力练习,而且还去...
《应有格物致知精神》教材分析 2020-11-17 0 九年级语文 首先,指出传统教育的弊病。作者解释“四书”中“格物”和“致知”的意思,是从探察物体而得到知识。这与现代学术的基础实地探察,即实验,恰恰实一致的。但传统具有的目的并不是寻求...
《应有格物致知精神》写作特点 2020-11-17 0 九年级语文 本文是一篇漫谈式的议论文,在各方面都体现了这类议论文的特色。这篇文章一开始并没有直接提出全文的论点,而是紧扣文题,先引用《大学》中的句子,扼要说明“格物致知”的意思,强调探察物体即实验在现代化...
《应有格物致知精神》教学设计2 2020-11-17 0 九年级语文 【知识教学点】1、了解有关“四书”的常识。2、了解“格物致知”的含义及真正的“格物致知精神”对于学习科学知识的重要性。【能力训练点】理解本文运用摆事实和讲道理相结合的...
《故乡》人物形象 2020-11-17 0 九年级语文 小说成功地塑造了典型人物形象:1、闰土:少年闰土月夜看瓜刺猹,装弶逮鸟,心里“有无穷无尽的希奇的事”,是儿时“我”羡慕向往的英雄。20年后,苦难的生活使他变得呆滞麻木,他“先前的紫色的圆...