【吾知所以距子矣】距，通“拒”，抵挡，抵抗。【子墨子之守圉有余】圉，通“御”，抵挡。【公输盘诎】诎，通“屈”，折服。【公输盘不说】说，通“悦”，高兴。...

第一幕幕启。（楚国云梯制造地，有二、三个工匠挥舞着工具，正忙碌着。公输般站在场地中央，用手比画着，指挥着工匠。）匠人甲：（上前）师傅，最后一架云梯就要装配好了。公输般：（高兴地）好！快去禀告大王，就说云梯全部制造完毕，马上就...

【教学目标】１、体会课文是如何运用正面描写和侧面描写的手法塑造玛丽亚的形象的。２、品味课文中的环境描写、人物语言描写和动作表情描写。３、揣摩语言，发挥联想和想像，感受课文的画面感，以及其中唱词所体现的音乐...

墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思...

１、文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌；同理，生命和正义的价值也不同。正义要比生命重要得多，二者不...

课文是剧本《威尼斯商人》第四幕第一场（全剧共五幕），是全剧的高潮，可分为两大部分。第一部分从开头至“尚蒙延约，必然不辱使命。敬祈钧裁。”主要写夏洛克。这部分以夏洛克出场为界又可分两层。前一层通...

威尼斯商人安东尼奥的好友巴萨尼奥为了维持外强中干的体面，把微薄的产业挥霍殆尽，因此常常向安东尼奥借钱，安东尼奥都一一应允。现在巴萨尼奥因要向贝尔蒙特的名门闺秀鲍西娅求婚，急需钱款，又来请求安东尼奥尽力相...

川剧剧本《变脸》是作者于１９９７年，根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。故事的时代背景是我国上世纪２０年代，人物活动的地点是当时的川江沿岸一带。剧本写的是：流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩，被身怀“变...

变脸是运用在川剧艺术中塑造人物的一种特技，是揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法，在川剧中是很绝的一门技艺。它是四川地方剧种川剧表演绝活，产生于３０年代，最早用于传统折子戏《归正楼》，戏中一名叫贝容的...

在剧烈深刻的社会变革中,人们的思想观念．生活方式面临着严重的考验。日益强劲的现代化浪潮却无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐...

《威尼斯商人》是莎士比亚著名喜剧之一，大约写于１５９６～１５９７年，是莎士比亚从写作喜剧转向写作悲剧的承前启后的代表作，是一出具有悲剧因素的出色喜剧。莎士比亚生活的年代，英国正处于伊丽莎白女王当政的繁荣昌盛时期，尤其在１５８８年...

【教学目标】１、对“枣儿”这一具体事物及剧中情节，语言加以泛化、深化、理解象征意义。２、体会有象征意味的台词３、理解剧中人物的亲情，思考现代人的生活追求。【重点】揣摩情节、语言。【难点】理解剧...

【学习目标】１、口述故事梗概，理清剧本思路。２、认识文中老人和男孩的思想性格，把握表现人物的手段。３、“枣儿”在文中的作用。４、重点理解全剧所运用的象征艺术表现手法５、理解剧本的思想内容【资料下载...

【教学目标】１、对“枣儿”这一具体事物及剧中情节，语言加以泛化、深化、理解象征意义。２、体会有象征意味的台词３、理解剧中人物的亲情，思考现代人的生活追求。【教学重点】揣摩情节、语言。【教学难点...

【说明】本课在课标教材人教版九年级（下）第四单元，这是一个剧本欣赏单元。本剧是一部优秀戏曲作品的节选，重点应了解戏曲作品的特点，欣赏戏曲，初步培养文学鉴赏的能力。本文在情节安排上注重细节描写，同时以“...

【教学目标】１、通过对课文的学习，了解人物形象。２、培养学生复述、翻译、朗读的能力。３、学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。【教学设想】１、以“说”为主学习课文。２、通过对...

孔丘：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。墨翟：志不强者智不达。陈涉：燕雀安知鸿鹄之志哉！诸葛亮：志当存高远。曹操：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。曹植：燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。王勃：穷且益坚，不坠青云之志。李白：大鹏一...

读罢《出师表》，掩卷深思，一位为国为民鞠躬尽瘁、死而后已的诸葛亮仿佛就站在面前。《出师表》是诸葛亮分析时局，把握战机向蜀后主刘禅提出的出师攻魏的意见书。作者在表中反复劝戒刘禅要继承先主遗志，励精图治，严...

一、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。二、与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。三、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。四、好好的管教你自己，不要管别人。五、...

【课前准备】了解有关诸葛亮出师北伐的情况;了解有关刘禅的故事;了解吴、蜀彝陵一战，西蜀元气大伤导致益州疲弊的背景。【教学目标】1、反复诵读，理解句意，正确处理语言停顿。2、通过朗读感受课文“寓情于...