《古诗三首》《望岳》杜甫教学目标： a、领略泰山雄伟神奇的景色； b、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负； 教学重点： a、泰山雄伟神奇的景色 b、诗人蓬勃的朝气和远大的抱负 教学难点： a、诗中哲理的理解； 基础知识： a...

教学目标1、 引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出文章的韵味；在读的过程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟读成诵。2、 联系文章的写作背景，了解作者的有关情况，进一步理解作者丰富微妙...

一、教学目标：1学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。2学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美。3运用多种媒体，创...

教学目标1、能正确说出文言实词和虚词在句中的意义2、能说出治水必躬亲的道理3、学习摆事实，讲道理和正反对比的论证方法教学重点和难点1、重点：对“治水必躬亲”这一基本道理的理解。2、难点：理解文言实词和虚...

《送你一束转基因花》导学案学什么怎么学1．给下列加黑字注音。康乃馨（ ） 赠送（ ） 花卉（ ） 梦寐以求（ ）抹（ ） 华裔（ ） 保鲜剂（ ） 贮运（ ）枯萎（ ） 凋零（ ） 涉及（ ） 玫瑰（ ） 描绘（ ）2、朗读课文，思考：a．什么是转基因花？你能结合文中对转基因花的...

《奇妙的克隆》导学案学什么怎么学1、朗读课文，思考：a．克隆是什么?请用自己的话概括。b．“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些知识?克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”? c．课文从...

教学目标：1、领略威尼斯瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯独特的美。2、学习移步换景的写景方法。3、品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻。学习重点：学习课文优美的语言和移步换景的写景方法。学习难点：体会课题...

教学目标：1、 揣摩诗歌的语言，进行朗读训练。2、 品味是各种忧国忧民的思想感情。教学重点：理解词句的含义以及作品的思想感情。教学时数：一课时教学内容与步骤：一、导入在我国灿烂的文学史中，唐诗是一串夺目的明珠...

十五 父母的心 川端康成学科时间年级设计单位主备人参与人语文2014.10八年级学习目标1.一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心.2.体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。 重、难点 1、 重点：一波三折的故事中...

第一单元教学设计一、单元内容本单元所选用的课文全部围绕“长征组歌”这一主题，长征是中国革命历史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。多少文人墨客用不同的方式抒发过对长征的感慨和歌颂。毛泽东...

二十四 明天不封阳台 学科 时间 年级 设计单位 主备人 参与人 语文 2014.12 八年级 学习目标 1.理清文章思路，领悟主旨； 2.体会细节描写，理解语句的深层含义； 3.培养学生关注自然、亲近自然、善...

写清楚一件事的起因、经过和结果学习目标：学会写清楚一件事的起因、经过、结果教学重点：完整地记叙一件事教学难点：叙事清楚学时安排：三教时教学步骤：1 组织学生自学“写清楚一件事的起因、经过、结果”。 2 写作...

教学目标一、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象二、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当教学难点把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗一、作者简介： 任先青 ： 1943年10月10日出生，山东莱州人。现为山...

教学目标：1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”“颓唐”“琐屑”等词语的音形义。 2、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 3、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的...

教学目标：1、学会写开场白 2、学会写串联词教学重点难点：围绕主题写开场白，根据节目写串联词课前准备：学生：摘抄节目主持人的开场白和串联词。教师：准备《江山如此多娇》的一些录像片段。教学课时：1课时教学过程：一、...

第二单元 爱国情怀教学设计方案一、教学目标：1、了解作品中人物活动的背景，倾听他们抒发的爱国主义的心声；2、能读会写课文中的生字词，体会有关词语在具体语境中的涵义；3、能通过分析人物的言行，感受人物的思想感情...

茅屋为秋风所破歌 【学习目标】 1、了解作者和诗歌写作背景，理解诗歌内容。 2、体会事里藏乾坤的“诗家之史”特点，感受心忧天下的“诗中圣人”形象。 3、能通过诵读表达自己对诗歌的...

三《老山界》陆定一学科时间年级设计单位主备人参与人语文2014.9八年级学习目标1、了解文章叙述的顺序。2、通过圈画词语来学习课文按照时间变化和地点转换安排结构的方法。3、感受红军在翻越老山界中遇到的...

一、继续学习课文1、指导学生学习第17—19段。 提问：韩麦尔先生在上最后一课时，讲了哪些话？内容可以概括为哪几点？关于阿尔萨斯人“最大的不幸”和“语言是钥匙”这两处，有什么深刻含义？ 学生讨论明确： 韩麦尔先生讲...

教学程序 一、导语 本单元我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光，我们踏着老舍的脚步走进过济南的冬天，夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的喜悦，秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上，便引...