《明天不封阳台》教案17

二十四 明天不封阳台

学习目标

1.理清文章思路，领悟主旨；

2.体会细节描写，理解语句的深层含义；

3.培养学生关注自然、亲近自然、善待自然的情感和习惯

重、难点

1、 重点：体会细节描写，理解语句的深层含义；

2、 难点：培养学生关注自然、亲近自然、善待自然的情感和习惯

教学模式

教学理念：以合作探究为主，突出学生的主体地位。

教学模式：“学、探、测”教学模式

课时安排

1课时

学习过程

第一课时

【一】创设情境 导入新课

听歌曲《白兰鸽》，（提前4分13秒）

刚才大家听到的歌曲，是美国民谣《白兰鸽》，讲述了一只鸽子，在阳光下飞翔，享受大自然的恩赐的故事。但是，并不是所有的鸽子都能如此幸运。有一只鸽子，飞翔时受到了伤害，落到了作者家的阳台上。这只鸽子的命运如何呢？请同学们打开课本，我们一起来学习当代作家杜卫东写的文章《明天不封阳台》，共同来关注这只鸽子的命运。

【二】出示学习目标

1.理清文章思路，领悟主旨；

2.体会细节描写，理解语句的深层含义；

3.培养学生关注自然、亲近自然、善待自然的情感和习惯

【三】作者

杜卫东

【四】自主导学

一.检查预习

1．给下列加点字注音。

倏然（ ） 孵化（ ） 喧嚣（ ） 翘望（ ）

悖论（ ） 蚂蚱（ ） 龟裂（ ） 霓虹灯（ ）

自给自足（ ）沐浴（ ） 蜷缩（ ） 恬淡（ ）

驯美（ ） 焚毁（ ） 呐喊（ ） 鳞次栉比( ) （ ）

2.补充我认为重要的字词：

二、整体感知

用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容，并完成基础积累。

1..概括课文内容（温馨提示：抓住文中主要的人和事，突出事情的重点，做到简洁明了）

2.理清作者思路。

关于封不封阳台，作者的态度经历了一番变化，请浏览课文，从文中找出与封不封阳台有关的句子，写下来，读一读，说说本文的线索。

（1）用一句简洁的话概括本文所写的事。（抓住文中主要的人和事，做到重点突出，简洁明了。点拨：起因，经过，结果）

（展示答案）“我”家原本准备封阳台，但后来因为一只受伤的鸽子决定先不封阳台。

（2）关于封不封阳台，作者的态度经历了一番变化，请找出能表明作者态度变化的句子。

第一小节“明天不封阳台” 第七小节“明天还封阳台吗？”

第十三小节“明天先不封阳台”（板书：要封。— 封吗？— 不封。）

师：作者在“明天是否封阳台”这件事上，经历了从“封阳台”→“封吗” →“先不封”这样的变化，心里再三思考，有了一段难以为外人理解的心路历程，从这里我们能看出这篇文章的线索就是“明天是否封阳台”

【五】合作探究

1. 师：“明天要封阳台。”为什么？（用原文回答）找到的同学请举手，比一比谁最快。

（因为“这样可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。“）

2. 师：一位不速之客闯入作者家的阳台，那么这是一只怎样的鸽子呢？找出描写鸽子的语句，用横线画出来，读一读，注意读的感情、语调、语气。

生读

师总结：这是一只受伤、有身孕、不名贵的鸽子。

3.俗话说，“眼睛是心灵的窗户”。文章中对鸽子眼神的描写非常细致传神，请你把这些句子找出来，说说什么细节最能够打动你？

第三节 “我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。”

从“’惊恐”’一词里能看出鸽子怎样的心理。 （ 对人类的害怕）

指导朗读，个人读，再男生（女生）读。

第八节 “鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱。”

从“紧紧盯着”一词可以看出鸽子对我们人类的防备。

指导朗读，个人读，再男生（女生）读。

4.如果鸽子能说话，相信此时此刻它跟我肯定会有一段独特的对白，我们不妨发挥一下丰富的想象力，来模拟一下鸽子与“我”的对话。同桌合作完成。

友情提醒：联系上下文展开合理想象。

要对学生的回答进行评价。

5.面对受伤的鸽子，出于对鸽子的喜欢，对鸽子的怜悯，想给鸽子一个安身立命的场所，儿子希望不封阳台，作者为什么最后决定先不封阳台呢？从文中找出父亲决定先不封阳台的理由。

（提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？）

为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”， 也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。

6.作者决定明天先不封阳台，为了鸽子，为了儿子，也为了那一片恬淡和谐的思绪。一只受伤的鸽子到底引起了作者哪些思绪呢？板书关键词：鸽子

请大家再读文章8-9节，找一找，分小组讨论这个问题，推荐代表作汇报。

［学生讨论，老师巡视，参与讨论。］

明确：

（1） 作者想到了冯至的诗句（第八节“驯美的白鸽儿，来自神的身旁，它们引示我翘望着，迷离的故乡。“）指名深情地朗读。

师：鸽子象征了自然，自然是人类共同的故乡，故乡是人情感的归属，是精神的家园。

板书关键词：故乡

（2） 去内蒙古大草原的见闻和感受（第九节“那一年…倾听着大地母亲的心音）集体读

师：此时老师仿佛听到古代诗人在吟唱美丽的诗句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。面对如此广袤的草原，面对如此美丽的大草原作者的感受是：游子回到故乡的感受。（是人回到了自然）

师：从字里行间，我们读出作为成人的“我”是喜爱大自然的，也有着亲近大自然的天性。人与自然是一种怎样的关系？

引导学生齐读第九节议论性的文字“人，本是自然界的一部分…人在精神上便有了一种失落感”）

师总结：早期人类是从大自然中走出来的。大自然孕育了人类，大自然就是我们的母亲，回到大自然，就是回到了母亲的怀抱，我们当然就有了回到家乡的感觉。

板书关键词：自然

请大家再读文章10-12节，说一说哪些语句揭示了人类对自然的破坏。

酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏日的裙边，我们不再张开捕网。

那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！

请同学有感情的朗读这两段文字。（分组读）

师：动物是如此可爱，大自然是如此多情，我们人类却如此对待可爱的生灵和美丽的大自然。下面请看一段视频。

7.那一次次呐喊，一声声哭诉，其实是要提醒我们人类什么?作者在文中要表达的思想或者情感是什么？

中心：人，只能与大自然和谐相处。（齐读） 板书关键词：人要和自然和谐相处

齐读“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次的胜利，自然界都报复了我们。——恩格斯”

感悟主旨

师；看来，大家都已经明白了这样的道理：人类的发展不能以牺牲环境作为代价。人类应该与自然万物和谐相处。善待自然，其实就是善待我们人类自己。我相信，只要我们每个人都付出努力，我们的世界一定会更加美丽。

【六】反馈检测

1.鸽子飞走了，“我”站在阳台上，会有怎样的情感呢？请以《在阳台上》为题，记录下自己的独特感受。

2. 仔细观看漫画，结合我们的现实生活谈谈你对这幅画的理解。

板书设计

鸽子

故乡 人要和自然和谐相处

自然

教学反思