[教学目标]通过对小说的研习，使学生对生命有新的感触和认识：坚强信念、珍爱生命。[教学设想]这是欧·亨利的代表作之一，作者在作品中着力弘扬了人性美，展示人们向往人性世界的美好愿望。作品可学习的东西很多，比如...

上面是繁体，下面是简体，另外一个台湾的课件第二課最後一片葉子一、 聆聽與說話1.仔細聆聽課文朗讀時富有變化的動人情節。 2.複述課文：(1)能說出最後一片葉子對蓮安的啟示。(2)能從課文中學習如何鼓勵朋友。 ◎3...

最后的常春藤叶学习目标知识与技能：理清文章思路，体味作者在结尾处的妙处，能认识建立精神支柱对人生的重要性。过程与方法：通过文本研习，提高学生研究性阅读的能力情感、态度与价值观：能认识建立精神支点对人生的重...

《最后的常春藤叶》说课稿 大家好！今天我要讲的是苏教版语文教材必修二“珍爱生命”专题《最后的常春藤叶》这篇课文的教学设计及其分析。一、先说说教学目标的分析与定位 《最后的常春藤叶》是美国作家欧·亨...

《最后的常春藤叶》学案【学习目标】 1. 知识目标： （1） 学生能体会欧?亨利式结局的妙处。 （2） 理解小说曲折的情节和环境描写对人物塑造和主题表达的作用。 2. 能力目标： （1） 概括并复述小说的情节。 （2） 理出时间线索...

《最后的常春藤叶》内容简介 欧·亨利（1862—1910），美国作家，以其众多的作品及作品的巧妙构思和幽默赢得了世界范围的赞誉，成为美国独树一帜的杰出短篇小说家。与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小...

《最后的常春藤叶》教学设计一、 [教材分析]《最后的常春藤叶》是一篇国外的小说，本篇教学设计将从小说的三要素入手，围绕最后的一片常春藤叶子，引导学生分析文章的情节、人物、环境等，理解文章深刻的内涵及结尾...

《春》教学反思 《春》是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。本文在盼——绘——颂的抒情中描绘了心中的春，与朱先生的其他散文相比风格上有较大的变化。 在教学设想中，首先理清了本文的内涵：写景抒情散文...

《最后的常春藤叶》导学案课前预习学案一、预习目标1、阅读课文，掌握文本中出现的字音、字形、词语二、预习内容（1） 给加点的字注音 数落 挪动 蔓菁 气喘吁吁 砖砌 咆哮 怒号 散落 昵称 窗槛 颤抖 瞥见 瞅见 唠...

在山的那边·综合能力测试一、根据拼音写出相应的汉字。chī________想 níng________成 xuān ________腾 yòu ________惑一shùn ________间 隐mì________二、选择怡当的词语填空。1．A．信心 B．信念只有抱定...

《最后的常春藤叶》续写那一叶（夜）门外，雨不住的瓢泼着，雨声时常连成一片轰鸣，天像裂开了无数道口子，暴雨汇成瀑布，朝大地倾泻下来。风不停的咆哮着，洗礼了万物，一切变得不再是那么的美好。贝尔曼走到窗头，凝视着这漫漫...

【课题】在山的那边 【课时序】1课时 【课型】新授课 【双向细目表】 学习水平 学习内容 识记（A）理解（B）分析（C）综合（D）评鉴（E）应用（F）学习 方法 字词 痴想、隐秘、苦涩、诱惑 、喧腾、一瞬间、枯干 √ √ 朗读填空 文意...

《最后的常春藤叶》教案一、学习目标： 1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧亨利似的结尾的妙处。 2、能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。...

在山的那边学习目的 1、 整体把握诗歌的主要内容和感情。 2、培养学生进行自主、合作、探究性学习，养成自主、合作、探究的学习习惯。 3、加强朗读训练，提高朗读能力。 4、联系自己的生活体验，感悟诗中表达的信...

[导入]可以通过“情景创设法”，播放幻灯：韦唯《爱的奉献》，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，正是心的呼唤，爱的奉献，正是“牺牲自我，成全他人”的人性的光辉点亮了一个即将消失的生命，《最后的常春藤叶...

一、教学目标： 1.知识目标： （1）学生能体会欧亨利式结局的妙处。 （2）理解小说曲折的情节和环境描写对人物塑造和主题表达的作用。 2.能力目标： （1）能概括并复述小说的情节。 （2）能理出时间线索和情节、人物的关系。 （3）能从...

一、学习目标：1、理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧·亨利似的结尾的妙处。 2、能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。 二、学习方式： 设计若...

三维目标 知识与技能 1.理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用,体味欧·亨利似的结尾的妙处. 2.欣赏幽默的小说语言艺术,提高学生语言表达能力. 过程与方法 1.体会小说构思的巧妙,提高学...

一． 教学目的 1． 复习巩固小说的基本要素（人物、故事情节、环境） 2． 通过情节的分析理解最后的长春藤叶的意义，理解文章的深刻的主题思想 3． 通过分析文中对贝尔曼的描写，找出人物内在和外在的鲜明对比，体现贝尔...

小时候→（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想 ——山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的口吻） 妈妈给我说过：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼） 哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气） 于是（...