有人说：语文教师的全部尊严就在于思想。教师的教学观念直接影响着教师的教育教学行为，从而影响了学生在课堂学习中的行为，并直接影响了每一个学生在语文学科中的发展。因为学生是在一种环境中培养起来的。前不久...

师：同学们，你家养鸟吗?生：养。师：养的什么鸟呀?生：鹦鹉。生：黄鹂鸟。……师：你能简要说说，你家是怎么养鸟的呀?生：清晨，我爷爷会提着鸟笼去公园溜鸟，中午，会喂鸟儿专门的饲料。师：是呀，养鸟是一种乐趣。今天，我...

师：同学们，鸟和人虽然不能进行语言的交流，但是小珍珠鸟却通过自己的一举一动与作者进行着情感的交流，表示对作者的友好和信任。在他们相处的过程中，最让你感动的是哪一处?生：珍珠鸟扒在作者肩头睡着了。师：让学生读...

将课堂教学效应有效扩大──听特级教师顾维平老师《珍珠鸟》一课有感 江苏省南京市拉萨路小学 周 珏 这周我们青年教师骨干班的老师有幸来到游府西街小学听课，更有幸的是我们听了两节特级教师的课，受益匪浅，我们...

中国教师报：现在一些新锐的语文教师在上《珍珠鸟》一课时似乎更倾向于强调“自由”。窦老师，你为什么选择把“信赖”作为《珍珠鸟》一课的教学主题？这似乎是比较常规的做法。窦桂梅：每一个读...

​师：(看图)在作者眼里，鸟是多么的幸福，作者也是幸福的。这是多么美好的境界呀!你能给书上的插图起个名字吗?(学生思考片刻，纷纷举手。)生：幸福人家。生：友谊地久天长。生：让世界充满爱。师：起的真好!谁能再简单点?用...

【教学内容】《珍珠鸟》文末第二自然段：有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿、这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇!不停地咂嘴，大概在做梦呢!【课堂实录】师...

点评：江苏省镇江市句容市教育局教研室 陈 珏 一、创设情境，入“温馨之境”师：看见同学们脸上的笑容和充满信赖的眼神，使我感觉到今天的课堂是多么的温馨和美妙，让我们在这种美好的心境下再一次走进《珍...

本篇课文情节感人，催人泪下。按着事情发展的顺序清楚地记叙了整个事件的过程。全文线索清楚，紧紧围绕着父子都抱有一个坚定的信念来展开。文中父亲对儿子说的那句话共出现了三次，虽分别出自父子之口，但一次比一次...

这篇课文的重点是要了解这个感人的故意，特别是要理解在整个救助事件过程中父亲是怎么想的，怎么做的，从而深深地体会到父亲的伟大。地震的混乱中，父亲表现出少有的镇定，他不同于其他同学的父亲，虽然别人极力阻拦，但他...

【词】伤害 混乱 安顿 昔日 充满 废墟 坚定 急匆匆疾步 挖掘 痛哭 绝望 爆炸 呼喊 颤抖 欢声笑语【句】他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。【段...

他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时，没有人再来阻挡他。父亲为了救儿子，整整挖了３６小时，说明挖的时间之长，之艰难，但父亲冒着危险，独自在导找儿子。这句话不是直接写３６小时，而是从８小时写起，这样写，表现出一种艰难的过程，给人以局促感，更...

每到三月八日妇女节时，同学们都在给自己的妈妈准备礼物：有的买精美的贺卡；有的画一张画；有的把自己最心爱的东西拿出来；有的……当我看到这番情景，我心中就会油然而生出一问题：为什么没有爸爸的节日呢？难...

前几天，我读了《地震中的父与子》这篇课文。课文生动、真实地描述了在１９９４年洛杉矶发生的一次大地震中，一位父亲不顾自己生命的安危，克服重重困难，救出儿子的事。读完文章后，我感慨万千，受益匪浅！当我读到：“他挖了８...

今天，我读了《地震中的父与子》这篇文章，我被文中父亲那博大坚强的爱所震撼。文章主要讲了发生大地震后，一位普通而平凡的父亲冲向儿子的学校，当他看到三层教学楼已变成一片废墟时，想起了自己常对儿子说的一句话：&l...

一、创设情境，入“温馨之境”师：看到同学们脸上的笑容和充满信赖的眼神，使我感到今天的课堂是多么的温馨和美妙，让我们在这种美好的心境下再次走进《珍珠鸟》。板书：珍珠鸟学生读课题。师：上节课我们知道...

【方案一】从小动物引入。哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（让学生观察珍珠鸟）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。【方案二】从...

《珍珠鸟》是我国当代著名作家冯骥才先生精心结撰的优美散文。这篇散文描写了人鸟相亲动人历程，揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理，情文并茂，寓理于事，值得我们玩味鉴赏。1、人──鸟：体察喜爱之情。作者描...

《语文课程标准》明确指出，“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”这以促进学生发展为本的新理念抓住了语文教学的核心。在阅读课上如何自主、合作、开放的氛围，让新课程理念...

有幸观摩了蔡春芳老师的《珍珠鸟》，聆听了蔡老师充满情感的教学语言，感受了蔡老师充满智慧的教学设计，沉浸于蔡老师精心营造的浓情氛围，领略了什么叫“真真正正教‘语文’”，真的，感觉就像冯骥...