抓重点词，感悟情境。语言文字是进行朗读训练的凭借，是思想感情的载体。在课堂教学中，教师要抓住文章的重点语句，让学生品读，使学生领会到语言文字的美妙，体会到作者的感受，从而使他们对语言文字产生兴趣，萌发朗读的情...

《钓鱼的启示》是一篇比较深奥的课文，对四年级的学生来说，是比较难学的。这篇课文的教学，是为了探索深文浅教的教学方法，即对蕴含深刻人文哲理的课文，如何准确把握教学目标、以及如何优选组合教学方法，突出重点、突...

【设计思路】《钓鱼的启示》是一篇记叙文，讲的是34年前的一个夜晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时&l...

“我”随着父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，获得了受益终生的启示。...

【词】星罗棋布 极为巧妙 垂头丧气 心灵手巧源源不断 与众不同 络绎不绝 大喜过望【句】父亲的教导让我一生受用不尽──通往广场的路不止一条。我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。那朵幸福的云突然消失了...

“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲使我受到终身受益的启示，此后，当“我”人生道路上两次身陷困境时，父亲的教诲使“我”走出困境，取得成...

我最近学习了一篇课文题目叫《通往广场的路不止一条》。学完课文，我有了很多感想。这篇文章教育我们：做什么事都要动脑筋，也许还有另一种办法，只是你还没有发现。这篇文章主要说的是：作者小的时候，父亲带她登上高高...

【近义词】教导──教诲 络绎不绝──连续不断【反义词】推迟──提前...

“我”用事实证明了父亲的教诲使我终身受益，成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。...

详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。...

【结构分析】 全文共有15个自然段，可分为三段： 第一段(第1自然段)：“我”和姐弟们一起种花生、收花生。 第二段(第2自然段)：写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。 第三段(第3～15自然段)：父亲和我们边...

【词】居然爱慕之心【句】你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。【段】花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红...

〖让学生真正感受美，引导学生主动参与〗在语文教学中注意发挥语文课的美育功能，实际上是素质教育的重要一环，也是语文教学向更高层次的攀升，教学活动原本是智慧与情感融合在一起的、人类追求文明的活动。教学的这...

近日，笔者在参加暑期培训时，一位教授和一位全国著名特级教师不约而同地提到小学语文课文《落花生》已经不适应时代潮流，不该再编入教材。说是一位教师执教许地山的《落花生》一课时，设计了一场课堂辩论。老师说：大...

【解析】１、种花生→收花生→尝花生→议花生。２、花生不图虚名、默默奉献。...

今天有幸听到省特级教师贺成金老师执教的《钓鱼的启示》一课，真是大饱眼福。贺老师的课堂调控能力和教学机智，以及丰厚的语言功底，值得我们每位教师学习。下面就教学中的几个精彩片断，与大家一快分享。一、敢于向...

师：你认为这条鲈鱼该不放？下面结合实例，在小组内讨论。（学生分小组讨论）同学们讨论得很投入，很热烈，那位同学来谈谈？生：我认为不该放。因为这条鲈鱼很大，我钓了很长的时间才钓上来的，不容易。生：我也认为不该放。我从一本...

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”在语文教学中，学生的敢想敢说、充满好奇、异想天开、坚...

听了贺成金老师的课，给我留下印象最深的就是他那适时恰当的点拨和与学生达成的那份默契，能够让学生轻松愉快的读书中完成学习任务。贺老师的教学环节设计比较巧妙，从课题入手，抓住文中人物的心理，置身其中，感悟文章...

萨特曾说过这么一句话，“阅读就是自由的梦”。也许这句话太诗意，但可以肯定阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。同时，《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代...