“人可以被毁灭，但不可以被打败。”无可否认，只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从它的时候，就没有什么能让他感到畏惧和遗憾了。人生本来就是一种无止境的追求。它的道路漫...

总体构思《空城计》节选自古典小说《三国演义》，是学生进入初中后学的第一篇小说，因为是文言白话，故事情节也相对完整，因此比较适合学生阅读。教训这篇课文应该引导学生在了解小说的一般特点，初步掌握阅读小说基本...

罗贯中导学平台[课标要求]1、概括情节发展的四个阶段。 2、分析人物思想性格。 3、理解文中对比映衬的写法。 4、揣摩细节描写的妙处。 5、欣赏《三国演义》的语言特点。[学法点悟] 阅读小说应从情节入手，抓住...

一、加粗字的读音完全正确的一项是( )A.鳌头(o) 雍正(yōng) 迥然(hu) 琉璃瓦(li) B.湛蓝(zhn) 额枋(fāng) 矗立(zh) 中轴线(zhu) C.蟠龙(pn) 鎏金(li) 后妃(fēi) 紫禁城(jīn) D.檀香(tn) 击磬(qng) 藻井(...

素质教学目标 1．理清小说的故事情节，把握人物形象，体会阅读小说的基本方法。 2．激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外的小说佳作，培养学生对文学名著的鉴赏力。 3．积极创造机会，引导学生自主学习，发现问题...

课题我很重要 毕淑敏教学目标1、学会正确认识自己的价值。2、学习本文入情入理的写法。3、掌握比喻修辞手法和对比这一表现手法。教学重点学习本文入情入理的写法。教学难点学习本文的写作手法。教具方法讲授...

教学目标：1、反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情的脉络，2、诗歌中运用的对比手法。重点难点：1、 能用普通话正确、流利、有感情的朗诵课文。2、 学习诗歌中运用的对比手法。3、 体会诗歌的结构与表达方式方面的...

教学目标：通过阅读，了解史可法的感人事迹，感受“梅香”的具体含义，体会英烈们的气概。 教学重点：了解史可法的感人事迹。 教学难点：感受“梅香”的具体含义。 教学方法：研体式。...

教学目标： 1、通过语言文字，感悟广玉兰的美，体会文章的语言美。 2、找出表达课文中心的句子，能弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。 3、体会作者对广玉兰的热爱与赞美，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受...

教学目标： 1、学习本课8个生字，认识“皎、凋”两个生字，理解由生字组成的词语。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读和浏览课文。 3、凭借具体语言材料，感受广玉兰幽香、纯洁和旺盛的生...

【学习目标】1、了解神话故事的含义及夸父形象。2、体会古代劳动人民探索、认识、征服大自然的愿望和意志，培养我们的探索精神和创新能力。【课前预习】古代神话故事：《后羿射日》 、《女娲补天》 、《精卫填海...

第二课时 [教学要求] 1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。 2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。 [教学过程] 一、复习： 一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处...

《山中访友》学案一、学习目标1．读读、品品，感悟散文语言的优美。2．了解比喻、拟人等修辞手法在文中的作用。3．体会出亲近自然、热爱自然的情感，感悟到生活的快乐。4．感悟出作者新奇的构思和丰富的想象力。二、学习...

这篇课文是孩子们小学阶段最后一篇课文，此时学这篇课文水到渠成，孩子们对母校、对老师、对同学的感情已经升华成文章的中心，所以不难理解文中作者的感激、不舍等情感。在教这篇课文时，我就想怎样突破课文，确实让...

第二课时 教学目的： 1、正确流利地朗读课文。 2、通过朗读感悟，理解句子所表达的思想感情。 3、从具体语言材料的朗读中体会天游峰扫路人乐观的、自强不息的精神。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、直接引入，...

教学目标: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 体会天游峰扫路人热爱大自然和自信、豁达、开朗的生活态度。 3. 学习老人自强不息的精神。 教学重点: 引导学生透过文中人物的外貌.神态.语言.动作的描写...

【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写;理解文中的主要词语。 3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。 4、从具体语言材料...

教学目的： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语; 2、正确、流利、有感情地朗读课文; 3、联系课文内容及生活实际，理解“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展”的深刻含义; 4、学习篇末点...

教学目标： 通过反复诵读、体味语句的意思，体会广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，作者对广玉兰的喜爱之情，体会万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，作者对夹竹桃...

一、说教材 1、 说课文所处的地位及作用 《女娲造人》是初中语文第一册第六单元中的第3篇课文。它根据《风俗通》有关“女娲造人”的记载改编的神话。袁珂以大胆新奇的想像，在原有故事的基础上进行富有人性...